隔代教育是很多家庭的一種現(xiàn)狀，雖然隔代教育有很多的好處，比如老年人更有教育的經(jīng)驗，社會閱歷豐富等，但是家長們也擔(dān)心隔代教育帶來的弊端。那么隔代教育有哪些弊端呢?哪些措施可以讓隔代教育揚長避短呢?

劣勢一：思想觀念陳舊

一般來說，老人受教育的年限明顯低于其子女，且老人的教育觀念陳舊、落后。

劣勢二：容易形成溺愛

許多老人常因自己年輕時生活和工作條件所限沒有給予很好的照顧，對孫輩會存在一種補償心理，而這種寵愛很容易變成毫無原則的遷就和溺愛，以致造成孩子形成不良的行為和性格。

劣勢三：與父母的感情出現(xiàn)隔閡

孩子長期與老人生活，必然會減少與父母相處的時間，導(dǎo)致孩子與父母之間缺少應(yīng)有的溝通和交流，這種時空的距離會逐漸拉大他們的心理距離。

劣勢四：增加祖輩負擔(dān)

隨著孩子年齡的增長，知識面的擴展，能力的提高和自主性的增強，他們的需求和心理也會發(fā)生相應(yīng)的改變。要解決這些隨時出現(xiàn)的新問題，對于身體機能逐漸下降的老人來說難免有些力不從心。同時，這也會給老人造成很大的心理壓力，如果沒有照顧好孫輩，他們難以向子女交代，這又會引發(fā)許多新的矛盾和沖突。

“隔代教育”要如何揚長避短

1、發(fā)揮爺爺奶奶帶孩子的優(yōu)勢

隔代教育要盡量地發(fā)揮本身優(yōu)勢，同時隔代教育對祖父母們自身也有利，不僅可以緩解老人的孤寂，從孫輩的成長中獲得生命力，與孫輩玩耍的天倫之樂對老人保持健康的身體和心態(tài)也大有裨益。但是，我們從諸多兒童心理咨詢個案中發(fā)現(xiàn)，隔代撫養(yǎng)方式也可能導(dǎo)致孩子心理變異，產(chǎn)生某些心理問題，如心理老年化、社交恐懼癥、性格怪異化、心理脆弱化等。

對此祖輩家長要以理智控制感情，分清愛和溺愛的界限，要愛得適度，正確的愛有利于孩子的健康成長。還應(yīng)積極創(chuàng)造機會讓孩子和其父母多接觸，疏通感情，兩代人共同努力營造一個有利于家庭教育的和諧溫馨的家庭氛圍。