漸漸地分開(kāi)。寶寶培養(yǎng)起健康的自我意識(shí)的最佳途徑是孩子主動(dòng)地與媽媽分開(kāi)，而不是媽媽去擺脫孩子。如果是孩子慢慢地離開(kāi)母親，那么發(fā)生教養(yǎng)問(wèn)題的可能性就比較小。如果寶寶在學(xué)走路的時(shí)期還依舊和母親十分親密，那么這個(gè)時(shí)期充滿著好奇的探索欲望的孩子就會(huì)感到很安心地離開(kāi)媽媽的身邊。為了獲得撫慰、得到建議，與媽媽很親密的孩子會(huì)在他的探索過(guò)程中偶爾帶上媽媽。這把兩方面的好處結(jié)合在一起——既與媽媽相統(tǒng)一，又有獨(dú)立性。對(duì)于這種感情的重要性，我們是在我們一家駕船出海探險(xiǎn)的過(guò)程中才懂得的。由于我們的帆船安裝了電子導(dǎo)航設(shè)備，讓我們能夠與陸地上的一個(gè)無(wú)線電控制塔保持“連接”，因而我們可以很安心地在大海中冒險(xiǎn)，航行到更遠(yuǎn)的地方。緊密的聯(lián)系給我們帶來(lái)了安全感。

　　許多現(xiàn)代教養(yǎng)理論都存在這樣的問(wèn)題：它們都過(guò)分地注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，而忽視了學(xué)步期孩子繼續(xù)保持健康的依賴的必要性。在維系父母與孩子的緊密聯(lián)系和鼓勵(lì)孩子自主獨(dú)立之間，你必須努力地實(shí)現(xiàn)細(xì)致的平衡。

　　恰當(dāng)?shù)仉x開(kāi)孩子。我們18個(gè)月大的孫子安德魯有一對(duì)十分有教養(yǎng)的父母。當(dāng)鮑勃和謝麗爾中的一人想要“離開(kāi)”，到隔壁房間里去的時(shí)候，他們會(huì)很周到地讓安德魯知道。由于安德魯對(duì)分離十分在乎，因此他從很小的時(shí)候就讓他們懂得了該這么做。對(duì)孩子說(shuō)“再見(jiàn)”，“待會(huì)兒見(jiàn)”以及“爸爸要去干活了”，這都非常重要。即使是媽媽要離開(kāi)一會(huì)兒，安德魯也能夠平靜地面對(duì)，因?yàn)楦改笍膩?lái)也沒(méi)有讓他吃驚地突然離開(kāi)他。在你離開(kāi)的時(shí)候和孩子也打聲招呼，這會(huì)有助于讓他在任何時(shí)候都掌握實(shí)際的內(nèi)情，從而也就會(huì)使他信賴父母隨時(shí)會(huì)把最新的情況告訴他。