教育孩子不是一件憑借本能就可以做好的事情。它需要好的觀念、手段和方法。不曾注意到的東西，往往是至關(guān)重要的。我們沒注意到的教子習(xí)慣，往往會影響孩子一生。­

　　1、“這是最后一次，我最后一次警告你”───空洞的威脅嚇不住聰明的孩子。千萬不要低估孩子對他正在破壞規(guī)則的意識程度。大多數(shù)孩子對否認(rèn)大人權(quán)威的事進(jìn)行了分析，他們事先考慮了家長行為并且權(quán)衡了可能發(fā)生的后果。­

　　2、“我就是不吃” ───如何處理孩子的對抗?如果父母在孩子面前挑釁的時(shí)候，不能掌握局勢，他們就為自己和他們的家人制造了可能持續(xù)一生的傷心。­

　　3、“我哭，我哭，我大哭”───應(yīng)用“強(qiáng)化定律”矯正孩子的行為父母矯正孩子的不良行為時(shí)，要注意兩件事情，一是你要學(xué)會堅(jiān)持，二是隨時(shí)用語言解釋你的行為。從小開始，堅(jiān)持跟孩子解釋你的行為。長此以往，你會發(fā)現(xiàn)孩子會比較講道理，而且聽得進(jìn)去道理。­

　　4、“我不要打針，我怕”───抓住挫折帶來得機(jī)會。柏拉圖說過：對一個(gè)孩子最殘酷得待遇，莫過于讓他“心想事成”。一些父母在大多數(shù)情況下都嘀咕了孩子得承受力，他們覺得孩子太軟弱了，根本無法對付生活中的現(xiàn)實(shí)，這種態(tài)度逐漸會使孩子形成對自己的錯(cuò)誤認(rèn)識，認(rèn)為自己沒有能力對付一切。­

　　5、洛克菲勒的家規(guī)───獎(jiǎng)勵(lì)常常比懲罰更有效。不幸的是很多父母本能地不愿使用獎(jiǎng)勵(lì)地辦法，可能他們把獎(jiǎng)勵(lì)看成了“溺愛”或者“賄賂”。“獎(jiǎng)勵(lì)”其實(shí)是教育成功地教育手段之一，因?yàn)橐环N觀念上地誤解而被大大忽視了。­

　　6、“我很想要那個(gè)玩具，可是媽媽不喜歡。”───不做支配欲旺盛地父母。你要經(jīng)常解釋你的行為，你為什么要責(zé)罵他，或者你為什么要表揚(yáng)他，把你的是非觀傳遞給孩子，并且確保你的行為符合你的是非觀。經(jīng)過一段時(shí)間地訓(xùn)練，你的孩子也會以你的是非觀去約束自己地行為了。­

　　7、“你還小，讓我來幫你” ───不必要地幫助阻礙了孩子智慧和性格地發(fā)展。缺乏兒童心理發(fā)展知識地父母，不理解孩子地需求，往往出于“愛孩子”或者擔(dān)心孩子受傷害，而推遲了孩子感知世界、開發(fā)治智力、發(fā)展自我地時(shí)間進(jìn)程，錯(cuò)過了寶貴的發(fā)育敏感期。­

　　8、一塊果汁軟糖地誘惑───在等待中學(xué)習(xí)克服。如果父母被動(dòng)滿足孩子的每一個(gè)要求，那么父母就會成為孩子的奴隸，即使忙得四腳朝天也不會讓孩子得到一點(diǎn)的滿足。我們應(yīng)該沒法讓孩子懂得;誘惑無處不在，欲望隨時(shí)產(chǎn)生，但是，世界不是以他為中心，因此，必須學(xué)會等待，學(xué)會控制自己的情感和行為。­

　　9、“嗚嗚，媽媽，今天有欺負(fù)我了瓊” ───讓孩子通過自衛(wèi)贏得自尊。自衛(wèi)使孩子即保護(hù)了自己的身體，也保護(hù)了自己的心理，當(dāng)制止了對方進(jìn)一步傷害自己的時(shí)候，自衛(wèi)者就會在心理上取得巨大的勝利，他會感到，我不是一個(gè)任人宰割的人，我有我的最嚴(yán)。­