有一次幾位友人相聚，友人的子女都是一些7～10歲的少年。閑聊中，大家一致認為現(xiàn)在的孩子只會讀書，不會料理個人生活，擔心孩子將來長大后有了家庭怎么辦。其中有位友人說，有一天她帶孩子去動物園看海豚表演。

　　她發(fā)現(xiàn)海豚每表演完一個項目之后，馴養(yǎng)員就會給一條魚獎勵海豚。于是她效仿此法，只要孩子能夠按照她的要求干活，就會對孩子進行物質獎勵，滿足他提出的物質要求。對于友人的這種做法，友人之間褒貶不一。于是，人們請教一位搞心理咨詢的友人。

　　心理咨詢師說，從小就要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成“自己的事情自己做”的良好習慣。例如，在幼兒園時期，要他們養(yǎng)成自己吃飯、穿衣，睡覺前將自己脫下來的衣服折疊好，放在床邊的床邊柜上的習慣;讀小學期間，要讓他們學做掃地、洗碗等簡單家務活;念中學時，在放寒暑假期間，可以讓他們去菜市場買菜，學會記賬。對幼兒園的孩子來說，深奧的道理，他們聽不懂�？梢詫λ麄冋f：“自己的事情自己做的孩子，是個好孩子”。以精神表揚為主。一次口頭表揚，足足可以使他們興奮得到處去告訴別人。或者獎勵一只“紅五角星”，足以會讓他們到處炫耀。

　　至于上了學之后，可以適當給予一些物質獎勵，但是，應該以學習用品為主(例如獎勵原先就打算買的鉛筆或者橡皮等);到了中學時期，可以獎勵孩子提出購買的課外閱讀的世界名著等。這里有一點需要讓孩子明白，勞動是光榮的，不勞而獲是可恥的。而且還要使孩子明白，孩子做的事情，只有達到預期的目的了，才能給予獎勵，不能讓其形成“你要我做事，你就得滿足我的要求，否則我就不干”的“交易”，這樣，對孩子的健康成長是不利的。所以，家長怎么樣使用“獎勵法”，才是事情的關鍵。