媽媽講武漢話，爸爸講福建話，保姆說(shuō)粵語(yǔ)，還有外教教英語(yǔ)，本來(lái)想讓孩子多掌握幾種語(yǔ)言，沒(méi)想到過(guò)于復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境讓兩歲半女孩除了叫爸媽，不想再多學(xué)一句話。近日，在湖北省婦幼保健院兒童保健科門診，楊勤主任接待了一對(duì)苦惱不已的家長(zhǎng)。

外婆孫女士說(shuō)，女兒大學(xué)畢業(yè)后到深圳工作，與福建小伙結(jié)了婚。兩年前外孫女甜甜降生，1歲多開(kāi)始說(shuō)話，兩歲時(shí)已經(jīng)說(shuō)的象模象樣。近段時(shí)間孩子變得沉默寡言，不愿跟人交流。通過(guò)檢查，楊勤發(fā)現(xiàn)孩子聽(tīng)力和智力都沒(méi)有問(wèn)題，深入與孫女士女兒溝通后，終于找出了癥結(jié)。

原來(lái)，甜甜媽媽跟孩子在一起時(shí)習(xí)慣講武漢話，而爸爸帶孩子時(shí)講福建話，家里保姆是深圳人，講粵語(yǔ)，為了讓孩子早點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，又請(qǐng)了個(gè)非洲人給孩子當(dāng)外教。楊主任分析，正是復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境讓孩子找不到“北”了。

楊勤指出，兩三歲的孩子正處在語(yǔ)言發(fā)育關(guān)鍵期，如果家庭語(yǔ)言環(huán)境太復(fù)雜，會(huì)給正在模仿成人語(yǔ)言的孩子造成很大困惑，不知該學(xué)誰(shuí)的話，最終延遲語(yǔ)言發(fā)育甚至導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育障礙。門診中，經(jīng)常會(huì)遇到類似語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子。

楊勤建議，家長(zhǎng)們最好統(tǒng)一用標(biāo)準(zhǔn)的普通話和寶寶進(jìn)行語(yǔ)言交流。另外，也不提倡孩子太早學(xué)習(xí)外語(yǔ)，6歲后為佳。