對(duì)于兒童的教育也是不能忽視的，兒童早期潛能開發(fā)的本質(zhì)是大腦潛能的開發(fā)。早期開發(fā)就是指為0-6歲，特別是0-3歲小兒提供有組織、有目的的、豐富的環(huán)境信息和人際交流的活動(dòng)，促進(jìn)智力和心理的發(fā)育。

兒童智力的發(fā)展存在許多關(guān)鍵期，比如，8-12個(gè)月是母子依戀形成的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期對(duì)于兒童個(gè)性的形成具有重要影響;0-2歲為聽力與語言的關(guān)鍵期，如果在這個(gè)時(shí)期完全脫離人類語言環(huán)境，小兒以后很難再學(xué)會(huì)說話;0-4歲是兒童形狀知覺的關(guān)鍵期，對(duì)孩子手眼協(xié)調(diào)、空間感覺和書寫繪畫能力的發(fā)展至為重要;斜視的小兒如在3歲前矯正，其立體感就能恢復(fù)，否則，會(huì)成為永久性的立體盲。

由于嬰幼兒神經(jīng)心理的發(fā)展存在階段性和個(gè)體差異性。因此，要對(duì)孩子進(jìn)行潛能開發(fā)和智力干預(yù)，最好先了解一個(gè)孩子的發(fā)育水平，做到有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)。一般進(jìn)行"0-6歲兒童智力發(fā)展篩查"或"0-6歲兒童智力測定"來評(píng)估兒童智力水平。然后根據(jù)孩子智力水平和特點(diǎn)，對(duì)其主要感覺器官給予早期附加刺激和/或環(huán)境變更刺激包括 聽覺、視覺、觸覺、立體覺和前庭運(yùn)動(dòng)覺的刺激，進(jìn)行針對(duì)性的干預(yù)訓(xùn)練包括粗大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語言能力、認(rèn)知能力和社會(huì)適應(yīng)能力等。

此外，還要通過親子互動(dòng)、日常游戲、人際交往等方式，起到塑造兒童性格、調(diào)適兒童情緒、培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的等非智力因素的培育作用。因此，比較適合中國國情的早期潛能開發(fā)應(yīng)是在專業(yè)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，立足家庭，充分發(fā)揮家長積極性的，采取評(píng)估-指導(dǎo)-發(fā)展---再評(píng)估"，不斷循環(huán)、遞進(jìn)、互動(dòng)，具有個(gè)性化和針對(duì)性的運(yùn)行模式。

以上就是對(duì)兒童早期潛能的開發(fā)的介紹，現(xiàn)在應(yīng)該是有了解了吧，一定不要忽視了對(duì)孩子的健康教育的注意，希望每個(gè)孩子都能健康的成長。