每個(gè)父母都有權(quán)利教育自己的孩子，在教育孩子方面每個(gè)父母也都有很多見解和思想，但由于父母?jìng)兊闹�識(shí)水平不同，教育觀念的正確與錯(cuò)誤也有所不同，有的父母認(rèn)為自己教育孩子的全都是對(duì)的，非常自以為是，聽不進(jìn)任何人的建議。

看過這樣一個(gè)報(bào)道，一個(gè)5歲孩子突然被母親拋棄在街頭，其恐懼的心情是可想而知的。她除了號(hào)啕大哭，似乎也不能一下子找到更好的解決之道。對(duì)于這位母親為了考驗(yàn)5歲女兒的應(yīng)變能力，而故意將其丟棄的做法，我很不贊同。

對(duì)于5歲孩子的應(yīng)變能力，最重要的不是“考驗(yàn)”，而是培養(yǎng)。如果沒有培養(yǎng)，如何考驗(yàn)?這只會(huì)使孩子幼小的心靈受到傷害，嚴(yán)重的甚至?xí)�給她的一生都留下難 以磨滅的陰影。因?yàn)樗�根本就不知道如何面�?duì)突如其來的變故。從這個(gè)孩子的表現(xiàn)看，可能這位母親事先根本就沒有對(duì)女兒進(jìn)行過這方面的訓(xùn)練。

教育孩子，除了讓他們學(xué)到知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)生活困難的能力，應(yīng)該說，在街頭與母親走失，也是其中的一種教育內(nèi)容。但這種教育不能僅憑心血來 潮，突然想到考驗(yàn)就進(jìn)行考驗(yàn)，而是要遵循科學(xué)的原則和循序漸進(jìn)的原則，一步一步地來，先讓孩子懂得相關(guān)的知識(shí)，比如打報(bào)警電話，在她有了保護(hù)自己的能力和 意識(shí)之后，再選擇合適的機(jī)會(huì)考驗(yàn)孩子。

還有，考驗(yàn)孩子也要注意安全。把孩子丟在街頭，萬一孩子在慌亂之中出了車禍或是遇到其它的意外，到時(shí)候后悔就來不及了。誠(chéng)然，這位母親會(huì)說，她在暗中看著，但這也未必就能保證孩子的安全。

對(duì)于眾人的好心，這位母親卻是氣急敗壞，認(rèn)為大家破壞了她考驗(yàn)孩子應(yīng)變能力的計(jì)劃。這讓人覺得可笑。這位母親應(yīng)該感到高興才是，這至少說明了重慶的市民是熱心腸的。如果大家都對(duì)她的女兒很冷漠，這才是讓人揪心的事情。

我不知道，她們回去以后，這位母親如何向自己的女兒解釋，是說自己是故意騙孩子的，還是另外說謊找一個(gè)理由?無論如何，這個(gè)孩子的心里可能會(huì)覺得，母親也是不能相信的。如果不能消除女兒的這種擔(dān)憂，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是不利的，而且也不利于母女之間關(guān)系的和諧。

教育孩子，不能自以為是，不能心血來潮，教育孩子是門科學(xué)。但愿每一個(gè)母親都懂得這個(gè)道理，不要再出現(xiàn)如此的“丟女教育”。

教育孩子的過程，也是父母學(xué)習(xí)的教程，父母應(yīng)該對(duì)一些好的育兒方法吸納進(jìn)來，積極糾正自己有錯(cuò)的一面，而不是凡事自以為是，一意孤行。