培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力很重要的，爸爸媽媽們一定要重視培養(yǎng)的�？墒侨绾渭ぐl(fā)0-6歲寶寶的創(chuàng)造力的呢?如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力呢?怎樣才能讓孩子健康成長(zhǎng)的呢?

“電視機(jī)和貓咪有什么不一樣?”寶寶一臉認(rèn)真地向你發(fā)問。“笨笨!這還用問嗎，不一樣就是不是一樣!”爸爸一副近乎不屑的眼神把孩子從電視機(jī)跟前抱走。“怎么會(huì)不一樣呢?它們都會(huì)動(dòng)，都可以發(fā)出聲音，都會(huì) ‘睡覺’……”寶寶喃喃自語(yǔ)著。

面對(duì)如此寶寶的疑問，回想一下，為人父母的你是怎么做的呢——是如同于上面的父母，還是愿意坐下來和寶寶一起去探索，去發(fā)現(xiàn)，并耐心聽聽他的想法呢?如果是后者，那么就值得慶賀了，因?yàn)槟阋呀?jīng)為孩子提供了一把開啟創(chuàng)造力之門的鑰匙。

創(chuàng)造力是一種有所創(chuàng)新的能力，也可以指一種有所創(chuàng)意的意識(shí)和行為。幼兒固 然不可能像科學(xué)家那樣地發(fā)明創(chuàng)造，不可能像文學(xué)家發(fā)表新作，亦不能像理論家那樣旁征博引、著書立說……，但幼兒的思考同樣也具有創(chuàng)造力。世界上許多杰出的 歷史人物，都是在很小的時(shí)候就已顯示出創(chuàng)造力的萌芽。比如膾炙人口的“曹沖稱象”、“司馬光砸缸救人”的故事，以及高斯“求1到100之和”的特殊解法， 都說明這些偉人從小就已具創(chuàng)造性思考的能力。

實(shí)際上，每個(gè)人都具備創(chuàng)造力，只是或多或少的差異而已，沒有人是完全不具備創(chuàng)造力的。通常 幼兒的創(chuàng)造力是很活躍并具有創(chuàng)造性的。有項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，幼兒園小朋友的創(chuàng)造力是小學(xué)生的2.7倍;小學(xué)生的創(chuàng)造力是初中生的1.76倍;初中生的創(chuàng)造能力又 是高中生的1.36倍;由此我們似乎可以推論，人類的“創(chuàng)造力”是逐年遞減的。面對(duì)這種與生俱來的能力，父母應(yīng)當(dāng)怎樣做才能將幼兒的創(chuàng)造力充分激發(fā)出來， 以至讓其開花結(jié)果呢?