孩子的健康教育是都很關注的，現(xiàn)在也是有很多的人都很關注對孩子的語言教育，但是很多的家長也是都存在誤區(qū)的，下面就介紹一下幼兒語言教育有哪些培養(yǎng)誤區(qū)?

誤區(qū)1

沒有充分意識到孩子間的個體差異，從而互相攀比，使孩子在語言自然習得過程中產(chǎn)生了不應有的壓力。

前面介紹了，所有的嬰幼兒似乎在獲得語言都經(jīng)歷了類似的幾個階段，但兒童到達某一語言發(fā)展階段時的年齡不盡相同，這種個體間的差異是很大的。因此，父母絕對不能用其他孩子語言發(fā)展情況做標準來要求自己的孩子。這樣，只會給孩子自然習得語言制造心理障礙。

誤區(qū)2

注重學習結(jié)果，不注重學習過程。具體表現(xiàn)在：父母教給孩子某句話或某個字詞后，更重視孩子是否盡快掌握了學過的內(nèi)容(如會說了什么話、認識了多少字詞)，而不太關注孩子語言學習的興趣和習慣。事實上，只要有了良好的語言學習興趣和習慣，并且處于正常和適宜的語言環(huán)境，孩子最終會獲得相應的語言能力。

誤區(qū)3

對孩子在語言習得過程中出現(xiàn)的錯誤過于較勁。事實上，孩子在學說話和認讀漢字過程中，出現(xiàn)一些不準確的發(fā)音和認錯字的現(xiàn)象是非常正常的，父母可以及時糾正，但不要過于較勁。其結(jié)果往往容易挫傷孩子的自信，降低語言學習的積極性。

因此，父母在孩子語言習得過程中要注意的是：創(chuàng)設良好的環(huán)境(語言示范)，提供各種各樣的機會(模仿)，給予充足的時間(練習)，孩子就能夠?qū)崿F(xiàn)語言的自然習得。

以上就是對幼兒語言教育有哪些培養(yǎng)誤區(qū)的介紹，現(xiàn)在應該是有了解了吧，一定不要忽視了對孩子的健康教育的注意，希望每個寶寶都能健康成長。