經(jīng)常在生活中或是電視上看到有小孩的家庭，在小孩睡前，家長會給小孩講故事，其實家長給寶寶講童話故事也是有些注意的地方。

給孩子讀童話，并非所有大人都很坦然。缺少童話閱讀經(jīng)驗的大人，往往不習(xí)慣童話大多不說“人話”的毛病。它們還堂而皇之地“胡思亂想”，基本上不切實際，因此很讓人懷疑“缺乏知識性”。更讓大人頭痛的是，許多掛著“經(jīng)典”標簽的童話，不但有善與美的內(nèi)容，還有惡與丑的東西——給孩子讀這樣的東西，豈不是會教壞了孩子、嚇壞了孩子?

關(guān)于童話，一個非常重要的要點常常被我們忽視——它是一種文學(xué)形式。給孩子讀童話，最需要一種文學(xué)閱讀的心情。文學(xué)有什么用呢?它的知識性在于想象力的激發(fā)，在于一種社會性的體驗。這種體驗雖然是虛構(gòu)的，卻是必不可少的，它讓我們的生命得以擴展、延伸和升華。

作為文學(xué)的童話非常了不起，它能讓孩子們在舒適的搖籃里、溫暖的懷抱里、溫馨的房間里，去體驗人世間的形形色色，不拘于任何時空的限制。童話中的矛盾可以是非常溫和的，也可以是相當(dāng)激烈的，但不管如何發(fā)展，最終都是和平美好的——“他們快樂地生活在一座美麗的城堡里”。永遠回歸平和，是童話與一般大人的文學(xué)在處理矛盾的態(tài)度上最顯著的區(qū)別。無論孩子在想象世界如何恣意遨游，他們最后總是在搖籃里、懷抱里、房間里“安全著陸”。優(yōu)秀的、經(jīng)典的童話，總是這樣了不起!

以一種文學(xué)閱讀的心情給孩子讀童話，需要注意這樣幾個基本要點：

(一)故事就是故事：

不少人在文學(xué)閱讀中習(xí)慣于“對號入座”，在給孩子讀故事的時候，這種傾向更為明顯。比如常聽大人勸喻孩子，故事中的某人如何如何，請孩子也如何如何吧。這是一種解讀故事的方式，但作為文學(xué)閱讀來說，總這么做未必是好的，甚至可以說是有點糟糕的。幾乎每個人都知道《灰姑娘》的故事，但把自己變成“等待王子拯救的灰姑娘”的女性應(yīng)該是極少數(shù)吧。今天，雖然故事主人公的性格和人生取向我們未必贊同，但《灰姑娘》的故事依然美麗。因為“故事就是故事”，讀故事的高手懂得如何從故事中“跳出來”，也會懂得如何引導(dǎo)孩子跳出來。

學(xué)會保持距離，才能更好地欣賞故事。故事中有善與美，也會有惡與丑，它們都是人生中寶貴的體驗。不知丑惡，也不會懂得美善。從文學(xué)欣賞的角度看，故事中的丑與惡(假如不可避免的話)越是形象逼真，故事才會越完美。而在童話中，孩子們終會安全著陸。

在充分考慮孩子智力與情感的接受能力的前提下，我想不必刻意去回避童話故事中看來陰暗的一面。同時，不必將故事變成道理，也不必用故事來講道理。故事就是故事，真正優(yōu)秀的故事，本身具有強大的道德力量。