很多媽媽，對于孩子的學(xué)習(xí)，一直很懊惱，那么如何才能讓孩子變的勤奮好學(xué)呢？首先需要培養(yǎng)孩子興趣，因為興趣才是“王”。

“媽媽，王羲之練書法洗毛筆時把一池水都給染黑了，你說他為什么那么勤奮呀?他們那時考試要考書法嗎?”朵朵問媽媽。

“因為王羲之很喜歡寫字呀，他的興趣就是書法。比如有一個叫王冕的古人，他從小就喜歡畫畫，于是回家時就在地上畫，放牛時騎在牛背上也畫。”

“哈哈! 我明白了，就跟我喜歡讀書，你喊我吃飯我都聽不到是一樣的道理。”朵朵領(lǐng)會了意思。

興趣是促使孩子自覺學(xué)習(xí)的原動力，興趣是最好的老師。那么，要想解決孩子學(xué)習(xí)不積極主動的問題，就得想辦法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

促進(jìn)直接興趣發(fā)展

年齡越小，興趣越是以直接興趣為主。直接興趣就是指天然地、發(fā)自內(nèi)心地對某事物或活動喜歡，并愿意傾注精力。比如，有的孩子喜歡畫畫，看著五彩的線條在紙上延伸、擴展，他就很快樂;有的孩子對數(shù)學(xué)有著天然的熱愛，喜歡計算;有的孩子就喜歡閱讀....。.

家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，對孩子這種直接興趣加以肯定，并創(chuàng)造機會和條件促進(jìn)其良性發(fā)展。

高效的學(xué)習(xí)能讓孩子在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣，學(xué)有成就，這是保持興趣的動力源。

培養(yǎng)孩子間接興趣

家長既要充分利用孩子的直接興趣激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。

可以通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來。比如，有的孩子不是很喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，可是他的理想是做飛機設(shè)計師，家長就要告訴他，要想做設(shè)計師數(shù)學(xué)能力必須過硬。為了自己的理想，孩子就會有意識地在數(shù)學(xué)方面下功夫。

好奇心增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

孩子的好奇心很強，對一些新鮮事物會產(chǎn)生出極大的興趣，想用自己的雙手去探索，

喜歡問很多個“為什么”。家長應(yīng)充分利用孩子這種好奇、好動、好問的特點，來激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。

如果孩子把鬧鐘拆開，如果孩子把各種顏料混在一起，如果孩子不停地問“為什么”.....。.家長不要簡單地把孩子的這些行為看成是淘氣、搗亂，而采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度，那會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。利用孩子的行為，及時給他提供相關(guān)的科普知識，帶領(lǐng)孩子一起尋找答案，這樣才能把孩子的好奇心變成學(xué)習(xí)的原動力。

愛心提示

*我國著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分。

*著名物理學(xué)家楊振寧不贊成有人說他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因為他在學(xué)習(xí)中從沒感到“苦”，體會到的是無窮的“樂”。

養(yǎng)成好習(xí)慣有訣竅

擴展視野更便于家長發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，因為孩子接觸不到世界上各種奇妙的事物，就很難對外界發(fā)生興趣，父母也就很難發(fā)現(xiàn)孩子興趣在哪里。因此，父母應(yīng)該創(chuàng)造機會擴展孩子的視野。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子遇上了一些事物兩眼發(fā)光時，說明他非常感興趣，父母應(yīng)該鼓勵他去探索。在探索中，他會學(xué)到很多知識，也會增強對所涉及學(xué)科的興趣。