早教有很多方面，其中音樂(lè)早教是一個(gè)方面，早教專家介紹說(shuō)科學(xué)研究表明0-3歲是孩子的音樂(lè)早教“黃金期”，因而這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)要著重的培養(yǎng)孩子的感知力，發(fā)展孩子的記憶力等~

幼兒音樂(lè)早教有助培養(yǎng)孩子的感知力

對(duì)于孩子的感知能力的培養(yǎng)，音樂(lè)的作用是十分重要的，特別是早期一歲左右的孩子。因?yàn)槁?tīng)覺(jué)能力是先于視覺(jué)能力發(fā)展的，孩子生下來(lái)以后是靠聽(tīng)來(lái)感知這個(gè)世界的。因?yàn)樗�的視力很弱，，他只能通過(guò)聲音，通過(guò)味覺(jué)來(lái)感知這個(gè)世界。所以在這個(gè)時(shí)期，特別是0-6歲是孩子聽(tīng)力發(fā)展迅猛的時(shí)期，我們要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子進(jìn)行聽(tīng)力的感知和分析。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在《布奇樂(lè)樂(lè)園》中專門(mén)為一到二歲的孩子原創(chuàng)的一首兒歌《拍拍手》，歌詞里面有拍拍手，搖搖頭，跺跺腳，走走路。我們沒(méi)有給孩子進(jìn)行引導(dǎo)的時(shí)候，一歲到兩歲的孩子聽(tīng)到旋律會(huì)很自然地拍手，跟著音樂(lè)拍手、搖頭、跺腳、走路。讓孩子聆聽(tīng)音樂(lè)，然后把他的情緒和對(duì)音樂(lè)的理解通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這塊不僅僅光是聽(tīng)或者動(dòng)，而且是調(diào)動(dòng)了他自己所有的感知器官來(lái)完成整個(gè)過(guò)程。而《布奇樂(lè)樂(lè)園》音樂(lè)教育首要的任務(wù)就應(yīng)該是不斷啟發(fā)或者是最大范圍地發(fā)掘人的這種本能，這是我們的首要任務(wù)。

幼兒音樂(lè)早教有助發(fā)展孩子的記憶力

記憶能力包括聽(tīng)覺(jué)記憶能力、視覺(jué)記憶能力等。聽(tīng)覺(jué)記憶能力講的是記憶音樂(lè)的能力和再現(xiàn)音樂(lè)的能力，簡(jiǎn)單講，聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)好聽(tīng)，我要記下來(lái)，然后再唱出來(lái)。這個(gè)能力我覺(jué)得就可以舉一個(gè)特別重要的例子就是貝多芬。大家都知道貝多芬是失聰時(shí)創(chuàng)造出第九交響曲，為什么失聰以后還能進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作呢?就是他早期就儲(chǔ)存了大量的音樂(lè)元素，雖然說(shuō)他失聰了，但是他還可以再現(xiàn)出來(lái)了，所以音樂(lè)可能在記憶力這一塊是其他手段無(wú)法代替的。

所以我們?cè)谟變涸缃桃魳?lè)的選擇上一定要嚴(yán)謹(jǐn)，在這方面家長(zhǎng)們可以借鑒一下《布奇樂(lè)樂(lè)園》中的原創(chuàng)音樂(lè)，里面的歌曲都是由專門(mén)研究?jī)和�作曲理念的團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造了一些適合孩子們延長(zhǎng)的一些歌曲，風(fēng)格是非常多樣化，且同寶寶的生活息息相關(guān)，對(duì)培養(yǎng)寶寶的記憶力很有好處。