寶寶教育很重要 父母無(wú)知?dú)�前�?/h3>

哪個(gè)父母不希望望子成龍，望女成鳳呢？而父母對(duì)孩子的教育一定要根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，不能用別家孩子的成功教育方式硬套到自家孩子的身上，這樣做會(huì)無(wú)意中壓制了自己孩子在某些方面的天賦和發(fā)展。如何教育寶寶才能更好更有效？一起看看專家們是怎么為我們分析這些問(wèn)題的吧。

其實(shí)每一個(gè)孩子的發(fā)展都不一樣。家長(zhǎng)要做的應(yīng)是：了解孩子的特點(diǎn)，理解他，創(chuàng)造適合他成長(zhǎng)的環(huán)境。但是很多家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子的正確理解和認(rèn)識(shí)，用社會(huì)上統(tǒng)一的“成才標(biāo)準(zhǔn)”去要求孩子，結(jié)果不但不利于孩子成長(zhǎng)，還可能埋沒(méi)原本很聰明的孩子。

鋼琴、繪畫、跳舞……越來(lái)越多家長(zhǎng)不惜重金讓寶寶早早參加各種培訓(xùn)班。相反，碰到孩子發(fā)呆、多動(dòng)、內(nèi)向……家長(zhǎng)們卻認(rèn)為只是小問(wèn)題。中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院兒童發(fā)育行為中心主任鄒小兵教授指出，由于家長(zhǎng)缺乏對(duì)寶寶學(xué)習(xí)能力的正確理解和認(rèn)識(shí)，往往用社會(huì)上統(tǒng)一的“成才標(biāo)準(zhǔn)”去強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)，結(jié)果衍生出很多不利于寶寶成長(zhǎng)發(fā)展的錯(cuò)誤做法。

一、孩子發(fā)呆就是有問(wèn)題

如果媽媽看到孩子一個(gè)人坐在房間里，什么都沒(méi)做，只是看著窗外的天空發(fā)呆，一般都會(huì)認(rèn)為孩子是不是有什么問(wèn)題，或者是在浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)此，鄒小兵認(rèn)為，孩子發(fā)呆也是一種學(xué)習(xí)，盡管可能本身并沒(méi)有意識(shí)到自己在干什么，但也是處于一種學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

鄒小兵介紹說(shuō)，學(xué)習(xí)分為“外顯性學(xué)習(xí)”和“內(nèi)隱性學(xué)習(xí)”，前者表現(xiàn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程，學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能等，后者則是一種無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)。他還說(shuō)，其實(shí)，在我們覺(jué)得什么都沒(méi)想的時(shí)候，大腦也是在儲(chǔ)存、整理和加工一些信息，只是不是用意識(shí)去努力地實(shí)行而已。

因此，家長(zhǎng)應(yīng)該理解孩子，了解孩子個(gè)性、氣質(zhì)特色，順其自然，讓他們的天性得以發(fā)展，創(chuàng)造適合他們自由成長(zhǎng)的環(huán)境。

二、“迷信”智力測(cè)試

圓圓3歲了，在說(shuō)話、運(yùn)動(dòng)、背兒歌、數(shù)數(shù)等許多方面與同齡寶寶比起來(lái)，似乎差一些。

媽媽很著急，買了好幾本智力測(cè)試和智力開發(fā)的書來(lái)鍛煉寶寶，后來(lái)帶著圓圓去檢查，看看是否有智力問(wèn)題。結(jié)果在測(cè)驗(yàn)時(shí)，寶寶的某些能力沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，不愿意開口發(fā)聲、沒(méi)能好好爬樓梯;面對(duì)著很低的測(cè)試分?jǐn)?shù)，媽媽就懊惱不已，不知道是否還要再測(cè)試一次。

“智力測(cè)驗(yàn)只能了解到孩子某些方面的能力，如果根據(jù)這個(gè)分?jǐn)?shù)而貼上"笨孩子的標(biāo)簽"，那么就會(huì)因此而忽略孩子在其他方面的能力，對(duì)這些孩子的成長(zhǎng)發(fā)展造成傷害。”鄒小兵指出，目前很多智力測(cè)驗(yàn)已經(jīng)落后于心理學(xué)的發(fā)展實(shí)際，只能測(cè)出孩子的一部分能力，家長(zhǎng)一旦知道孩子智力測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)低，就容易產(chǎn)生放棄心理，認(rèn)為自己的孩子就是笨，從而沒(méi)有給予他們足夠的指導(dǎo)和幫助，很可能因此而抹殺了他們?cè)谄渌�能力方面的發(fā)展。

孩子的能力系統(tǒng)是多方面的，不應(yīng)簡(jiǎn)單地以一次的測(cè)試成績(jī)判斷他的智力，也不要因?yàn)橐粌蓚�(gè)方面能力的薄弱，而否認(rèn)了孩子的整體能力;相反，應(yīng)該全面了解孩子的綜合能力并根據(jù)孩子的個(gè)性，采用個(gè)性化的教育方式。

畢業(yè)于哈佛醫(yī)學(xué)院的美國(guó)權(quán)威學(xué)能專家梅爾·列文化博士，經(jīng)過(guò)30年的臨床研究與觀察，提出了八大學(xué)習(xí)模式，即由注意力、記憶、語(yǔ)言、空間排序、時(shí)間排序、運(yùn)動(dòng)、社交和高級(jí)思維八大系統(tǒng)組成。很少有孩子面面俱到，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，不要將孩子劣勢(shì)擴(kuò)大成“問(wèn)題孩子”，而是更有針對(duì)性地幫助孩子去發(fā)揮與克服。

相關(guān)文章

• 寶寶對(duì)玩具喜新厭舊，父母應(yīng)該怎么辦
  相信不少父母都面對(duì)過(guò)這樣的困擾：玩具買回來(lái)時(shí)寶寶很喜歡，但沒(méi)玩兩天就不愛(ài)玩了，扔在一邊，鬧著要買新玩具，這是怎么回事呢?
• 寶寶邊吃邊玩的危害 對(duì)寶寶邊吃邊玩說(shuō)NO!
  在生活中，我們經(jīng)常看到這樣的一個(gè)場(chǎng)景：父母在旁邊喂飯，而寶寶就一邊吃飯一邊玩，這樣的情況其實(shí)會(huì)給寶寶帶來(lái)很多的危害，比如
• 教育孩子，小心這六件事適得期反
  對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，孩子就是自己的一切，自己把所有的愛(ài)幾乎都給了孩子，對(duì)于孩子的飲食、學(xué)習(xí)、教育都非常的看重，但在實(shí)際生活中，
• 開發(fā)寶寶智力的運(yùn)動(dòng)方法 這些方法可以讓寶寶更聰明
  寶寶更智力發(fā)育一直是父母很關(guān)注的問(wèn)題，而在智力發(fā)育當(dāng)中，動(dòng)作發(fā)育是早期的表現(xiàn)方式之一，通過(guò)運(yùn)動(dòng)可以加快神經(jīng)纖維髓鞘化、使
• 怎樣提高孩子的智力 讓寶寶聰明過(guò)人的幾件事
  從孩子呱呱落地起，就成為了父母最大與最幸福的“負(fù)擔(dān)”，不僅要盡辦法讓孩子健康成長(zhǎng)，而且也想通過(guò)一些方法來(lái)提高孩子的智力，