孕育孩子是十個月的事情，但是教育孩子則是幾年、幾十年的事情，養(yǎng)兒育女非常的不容易，如今我們也都注意到了早教的好處，進(jìn)行早期的語言訓(xùn)練，可以培養(yǎng)幼兒的語言能力，開發(fā)寶寶的高智商，那么該如何開展幼兒的語言訓(xùn)練呢?下面是幼兒語言訓(xùn)練的五大誤區(qū)。

誤區(qū)1：過分滿足寶寶的要求

當(dāng)寶寶已經(jīng)明白成人的話以后，而他還不會從口中說出，如果說寶寶指著水瓶，大人馬上明白，這是寶寶想喝水了，于是把水瓶遞給他，這種滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發(fā)展緩慢，因?yàn)樗�不用說話，成人就能明白他的意圖，他的要求就已經(jīng)達(dá)到了，因此寶寶失去了說話的機(jī)會。當(dāng)寶寶想喝水時，你可以給他一個空水瓶，他拿著空水瓶，想要得到水時，會努力去說“水”，僅僅說一個字，你就應(yīng)該鼓勵他，因?yàn)檫@是不小的進(jìn)步。他懂得用語言表達(dá)自己的要求了。

誤區(qū)2：認(rèn)為寶寶太小聽不懂

父母是孩子學(xué)習(xí)語言的第一任老師，對孩子語言發(fā)展有深刻影響。嬰兒聽覺研究專家發(fā)現(xiàn)，嬰兒腦內(nèi)的“聽覺地圖”大概到1歲左右完成，在此期間，給零歲嬰兒輸送越多的有意義的聲音，越能促進(jìn)嬰兒腦內(nèi)主管聽覺的神經(jīng)元的敏感性。另外，還有研究表明，嬰兒獲得的詞匯量的多少，很大程度上取決于母親對嬰兒說話的數(shù)量。

剛出生的嬰兒，對成人的話確實(shí)聽不懂，但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，當(dāng)媽媽總是沖他微笑，對他說：“寶寶，我是媽媽”。“寶寶，這是奶，你餓了吧”。當(dāng)給寶寶穿衣服時，當(dāng)給寶寶喂奶、換尿布時，要和寶寶說話，告訴他：“媽媽在給你換衣服，涼不涼啊?伸伸小胳膊、抬起頭”等等。也就是說盡可能地與孩子多說話，這是發(fā)展孩子的語言能力所必不可少的。

時間一長，這種語言信息就儲存在了他的腦子里。隨著他的智力發(fā)育，再經(jīng)過幾十次的語言重復(fù)，他就明白，原來總抱著我的人就是媽媽。到了1歲的時候，他可能會叫“爸爸，媽媽”了，當(dāng)成人對他說：“寶寶，你的球呢?”他會轉(zhuǎn)身去找，說明他已經(jīng)明白了話的意思。當(dāng)?shù)搅艘欢〞r候?qū)殞毜恼Z言會突然爆發(fā)，于是很多話都會說了。

誤區(qū)3：用“奶話”(兒語)和寶寶說話

“奶話”(兒語)指剛出生8~9個月的嬰兒，隨著成人的語音刺激“咿咿呀呀”學(xué)話。這時，年輕的父母看到孩子想要說話的急切樣子，便教起了諸如“汪汪(狗)”、“咕咚咕咚(喝水)”之類的奶話。這種教授方法雖然生動有趣，符合孩子的特點(diǎn)，有助于孩子形象思維的開發(fā)，但是卻容易忽略孩子抽象思維的培養(yǎng)與發(fā)展。其實(shí)，對于孩子來說，記住“狗”和“汪汪”所花的時間相差無幾，而前者是遲早要學(xué)的語言，后者卻是不久就要拋棄的語言。因此，為了使孩子的思維能力得到全面的開發(fā)，家長在教孩子學(xué)說話時，應(yīng)注意將理性詞匯和感性詞匯相結(jié)合。

兒童語言發(fā)展有其自身的階段性，一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個詞表達(dá)多種意思)、多詞句(兩個以上詞表達(dá)意思)。說出完整句子這幾個階段，父母對孩子進(jìn)行教育時，應(yīng)了解這一規(guī)律，但又不能遷就他，而應(yīng)通過正確的教育引導(dǎo)孩子的語言向更高階段發(fā)展。

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