“我為什么不能動(dòng)那個(gè)東西，為什么爸爸媽媽能?”“為什么小貓咪可以在地上睡覺(jué)，我卻不能?”我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的天真無(wú)邪的問(wèn)話，幼兒期的孩子對(duì)世界充滿著太多的好奇。頻繁地問(wèn)相同的問(wèn)題。此時(shí)此刻家長(zhǎng)切記不要不耐煩，要給他們以細(xì)致耐心地解釋。俯下身去和孩子們?cè)谝黄稹?/p>

為什么小雞是六只?

貝貝有段時(shí)間非常喜歡數(shù)學(xué)，可是她又看不懂題目，所以經(jīng)常要媽媽提問(wèn)她來(lái)回答。某日，媽媽給她念左邊這道題：兩只小雞藏在左邊的灌木里，貝貝看了半晌：媽媽，I don't get it! 為什么有兩只小雞藏在灌木叢里面，我沒(méi)看見(jiàn)啊?

媽媽無(wú)語(yǔ)，跟貝貝說(shuō)，藏在樹(shù)叢里的小雞是不會(huì)讓貝貝看見(jiàn)的，對(duì)不對(duì)?貝貝恍然大悟狀，不過(guò)緊接著又問(wèn)了一句讓媽媽更無(wú)語(yǔ)的話：媽媽，小雞捉迷藏，那我怎么知道那里面有兩只小雞呢?為什么不會(huì)是4只?外面有4只啊?......，媽媽實(shí)在無(wú)話可答，顯而易見(jiàn)，小貝不明白小雞捉迷藏不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是這幅畫(huà)的主要問(wèn)題是要問(wèn)，2+4=?

為什么大馬排第五?

這是讓媽媽抓狂的第二件事：某日，小貝跑過(guò)來(lái)指著左邊的圖問(wèn)媽媽：為什么大馬排第五?它應(yīng)該排第二。媽媽莫名其妙，仔細(xì)看了一下題目，才明白這是一個(gè)排序的問(wèn)題，說(shuō)的是長(zhǎng)頸鹿排第一，大馬排第五，那么排第二，第四，第六的分別應(yīng)該是誰(shuí)?我家小貝呢，關(guān)注的重點(diǎn)是題目里的排隊(duì)方式：為什么第二高的大馬會(huì)被排到第五位去?因?yàn)檫@個(gè)排隊(duì)方式得不到小貝的贊同，所以這個(gè)題目就沒(méi)有辦法做下去----在小貝看來(lái)，這道題是錯(cuò)的!I don't get it!換句話說(shuō)，如果動(dòng)物是按小貝的方法----按個(gè)子高矮排列，那么這道題她就會(huì)答了。很無(wú)奈是不是?

這是瓢蟲(chóng)不是小烏龜

~ 這個(gè)是最近貝貝的老師發(fā)回家里的一份練習(xí)題，呵呵，不知道為什么國(guó)內(nèi)一直流傳美國(guó)的孩子不考試。我家貝貝今年剛滿5歲不久，在一年前的這個(gè)時(shí)候就參加過(guò)一次全國(guó)統(tǒng)考了。如果說(shuō)上次的考試是自愿參加的話，那么下個(gè)月的全國(guó)考試可是他們學(xué)校組織的全校學(xué)前班的孩子都參加。所以至少在 Raven 看來(lái)美國(guó)孩子不知道什么是考試根本就是胡說(shuō)八道。

老師發(fā)這份練習(xí)卷的同時(shí)特地給孩子父母附了一封信，大意就是告訴家長(zhǎng)雖然老師們不愿意讓孩子們緊張，但家長(zhǎng)要重視，至少要教給孩子們一些簡(jiǎn)單的考試技巧，比如說(shuō)不會(huì)的題目可以猜，猜不出來(lái)就放下做下面的，老師希望孩子們按時(shí)完成所有的考試題目。

當(dāng)媽媽給貝貝做練習(xí)的時(shí)候，我家小貝的外星人特性不自覺(jué)的又冒出來(lái)了，本來(lái)題目是讓孩子看圖告訴老師這位小朋友寵物丟了，他到床底下翻，最后找到了他的寵物小烏龜。很簡(jiǎn)單是不是?可是貝貝回答媽媽的又是：I don't get it!令媽媽很抓狂，細(xì)問(wèn)之下，貝貝很困惑的說(shuō)：可是媽媽，圖上畫(huà)的是ladybug(瓢蟲(chóng))，不是turtle(烏龜)......，媽媽這個(gè)郁悶：盡管老師畫(huà)的小烏龜像極了貝貝筆下的瓢蟲(chóng)，可是至少問(wèn)題里面沒(méi)有提到瓢蟲(chóng)，您就不能湊合一下，選一個(gè)最像的?

這樣的故事還有很多，某日貝貝看到一個(gè)孩子拿著洋娃娃，問(wèn)題是這個(gè)孩子是從身后哪家商店---飯館，玩具店還是書(shū)店出來(lái)的?這要是寶兒，肯定是老師最想要的答案：玩具店，可換成貝貝，回答就變成了：我怎么知道呢?我沒(méi)看見(jiàn)她從哪里出來(lái)啊?這種很讓人抓狂的話�？墒菋寢屩�道貝貝的的思路其實(shí)有跡可循：在美國(guó)的書(shū)店里是賣(mài)玩具的，她的獨(dú)角獸就是媽媽從書(shū)店買(mǎi)來(lái)的;貝貝出門(mén)吃飯的時(shí)候經(jīng)常會(huì)帶著玩具，所以按照她的生活經(jīng)驗(yàn)與思維方式，她確實(shí)推論不出拿著洋娃娃的姐姐是從玩具店出來(lái)這個(gè)命題。如是幾次，大體上媽媽已經(jīng)知道了為什么貝貝去年參加全國(guó)統(tǒng)考的時(shí)候辨認(rèn)圖片，邏輯部分的題目貝貝拿了0分回來(lái)，根本上說(shuō)，就是貝貝不知道老師問(wèn)的重點(diǎn)是什么。當(dāng)出題者的邏輯不合貝貝的邏輯時(shí)，她就回答不上來(lái)了。

站在孩子的高度看問(wèn)題

其實(shí)平心而論，我家貝貝的回答都沒(méi)有錯(cuò)，前提條件是如果成人能夠蹲下來(lái)在和貝貝一樣的高度，按照貝貝的思維方式思考的話。很多時(shí)候，在成人的世界里有一定的思維定勢(shì)，我們善于接受一定的前提條件，然后根據(jù)這個(gè)設(shè)定的條件來(lái)推理最合乎常理的答案，由于大家都有同樣的思維定勢(shì)，推論出來(lái)的結(jié)果就是一樣的�？墒菍�(duì)貝貝這樣的孩子來(lái)說(shuō)，她更注重于看到的事實(shí)，而不善于推理，就是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)推論出來(lái)的結(jié)果。所以，在回答問(wèn)題時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)這種很外星人的回答方式，讓人抓狂。我相信這個(gè)年齡的孩子，像我家貝貝這樣思維方式的不止一個(gè)，他們更注重形象思維，而不是理論推理，這就是所謂的眼見(jiàn)為實(shí)?哈哈，可以想見(jiàn)，我家貝貝是做不成福爾摩斯的。從另一個(gè)角度想呢，媽媽更可以自我安慰：我家小貝的思路可能更開(kāi)闊一些，因?yàn)樗龥](méi)有思維定勢(shì)，所以能注意到一些常人沒(méi)有看到的現(xiàn)象，這，也不能算是壞事?

后來(lái)媽媽發(fā)現(xiàn)，如果站在孩子的高度，把握孩子的心理，對(duì)同樣的問(wèn)題如果換一種方式詢問(wèn)，貝貝就完全能給出正確的答案：比如藏在灌木后的小雞的問(wèn)題，如果媽媽把問(wèn)題換成：灌木外有四只小雞在吃蟲(chóng)子，如果灌木里面還藏著兩只小雞，那么貝貝說(shuō)一共有幾只呢?2+4=6，貝貝很快就給與媽媽正確的答案;排序問(wèn)題也一樣，只要你給貝貝一個(gè)合理的解釋，比如說(shuō)大馬那天想跟小雞聊天，所以它站在小雞邊上，那么貝貝告訴媽媽站在第二名的是誰(shuí)?這樣貝貝就完全可以回答剩余的問(wèn)題;至于瓢蟲(chóng)與小烏龜，呵呵，媽媽的解決方案是，貝貝告訴媽媽，畫(huà)上的小哥哥找的小動(dòng)物最像哪一個(gè)?是小兔，小烏龜還是小鴨子?

處于幼兒期的孩子們充滿童真，充滿童趣。此時(shí)的父母在他們心目中是保護(hù)神，又是萬(wàn)事通，他們渴望從父母那里得到一切問(wèn)題的答案。這時(shí)父母要蹲下來(lái)，全身心地投入到孩子的內(nèi)心世界中去。從孩子的角度出發(fā)，以孩子能理解的方式給與耐心的解釋。