社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，人們的生活節(jié)奏也明顯加快，工作、生活、家庭等各方面的壓力接踵而來，讓初為人父母的年輕家長(zhǎng)有些應(yīng)接不暇，要生存要工作，同時(shí)還要照顧教育孩子，分身乏術(shù)，在這種情況下“隔代教育”應(yīng)時(shí)而生。

“娃娃工作忙，孫子就只有交給我們老兩口來帶了。”市民周先生3年前就當(dāng)上爺爺了，今年一退休，他就安心待在家里和老伴一起帶孫子，兒子、兒媳 只在周末有空的時(shí)候才帶一下孩子。“孫子平時(shí)還是多乖的，不過有時(shí)候也愛發(fā)點(diǎn)脾氣，我們不曉得這種情況該咋個(gè)處理，就跑來聽講座，看專家是咋個(gè)說的。”

“這種情況現(xiàn)在非常普遍。”全國(guó)知名早教專家賈軍女士告訴記者，根據(jù)調(diào)查顯示，全國(guó)大約有70%的育兒家庭都存在著類似周先生家的“隔代教育” 現(xiàn)象，而這一現(xiàn)象在世界其他國(guó)家并不多見。由于年輕家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)、工作壓力越來越大，導(dǎo)致將孩子的生活、教育全部交給爺爺奶奶、外公外婆來包辦的“隔代教育”現(xiàn)象越來越普遍。賈軍介紹，老年人豐富的育兒經(jīng)驗(yàn)、充足的時(shí)間和足夠的耐心，是年輕家長(zhǎng)將孩子交給老年人隔代教育的原因之一;但老年人的思想觀念較為陳舊，缺乏科學(xué)的育兒理念、方法和系統(tǒng)知識(shí)，容易“好心辦壞事”對(duì)孩子形成溺愛，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致孩子與其父母感情疏遠(yuǎn)，對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展造成影響。

“我們發(fā)現(xiàn)，很多祖輩家長(zhǎng)很難與孩子的父母形成共識(shí)，比如孩子的父母千叮萬囑不能給孩子零食，但孩子的爺爺奶奶就是不聽，生怕餓著孩子，經(jīng)常給 孩子買零食，給孩子養(yǎng)成不良的飲食習(xí)慣，直接影響到孩子的身體發(fā)育。”賈軍告訴記者，在她看來要解決這些問題，育兒家庭的祖輩家長(zhǎng)和孩子的父母必須首先達(dá) 成共識(shí)，形成一致的教育理念，才能在隔代教育上取得成功;另外祖輩家長(zhǎng)也應(yīng)走進(jìn)早教課堂，學(xué)習(xí)科學(xué)、系統(tǒng)的育兒理念;而對(duì)于年輕家長(zhǎng)，無論工作有多忙，都 必須要抽出時(shí)間陪伴孩子，因?yàn)槠渌�任何人也無法取代孩子父母的核心地位。

爺爺奶奶，外公外婆，經(jīng)驗(yàn)豐富，時(shí)間充裕，可以為年輕的父母分擔(dān)教育孩子的重任，也讓廣大年輕父母頗為放心，可以安心去工作，但是|“隔輩兒的疼”大多數(shù)是溺愛較多，會(huì)使孩子生活在一個(gè)相對(duì)比較優(yōu)越的環(huán)境當(dāng)中，會(huì)使孩子變得以自我為中心，還會(huì)逐步疏遠(yuǎn)與父母的關(guān)系，對(duì)父母失去信任和依戀。因此“隔代教育”可以實(shí)施，但是父母的陪伴同樣必不可少。