愛是一種偉大的力量，可以融化一切堅(jiān)冰。只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界都會變成美好的人間，父母也好，教師也罷，如果能夠正確巧妙地利用愛的力量，就會取得意想不到的效果，孩子會主動和你接觸，接受你的觀點(diǎn)。愿意和你溝通交流。

朵朵是一個性格較為活潑和情緒化的孩子，來到我們繪畫心理樂園有一個月了，每當(dāng)上課有媽媽在時，朵朵一定會要求媽媽陪伴進(jìn)入畫室和老師一起上課，如果媽媽沒有答應(yīng)朵朵的請求，朵朵就撒嬌甚至大哭;下課不想離開畫室時，朵朵會把自己反鎖在畫室里，無論媽媽怎么叫，都不會開門。

在和媽媽溝通時，媽媽對朵朵現(xiàn)在的情況也十分焦慮，因?yàn)槎涠淙?a href='http://www.zekewl.cn/baby/youer/' target='_blank'>幼兒園的時候也會經(jīng)常出現(xiàn)和媽媽分離困難的情況;和幼兒園的小朋友產(chǎn)生沖突的時候也經(jīng)常會大哭，抑制不住自己的情緒。媽媽說：“平常我對朵朵的陪伴還是很多的，也花很多的時間和朵朵玩游戲、講故事，我自己也堅(jiān)信不苛責(zé)孩子，用愛來教育，現(xiàn)在我覺得我好像錯了，朵朵太黏我了，我是不是要做一個嚴(yán)厲的媽媽?”

近年來對教育質(zhì)量的日益看重，很多先進(jìn)的教育理念被父母奉為教育秘籍，但是在應(yīng)用這些秘籍的時候，很多父母就會發(fā)現(xiàn)還有很多解決不了的親子問題。有些父母和我溝通的時候甚至說他們在壓抑著自己的情緒來引導(dǎo)孩子、鼓勵孩子，這樣的表演型教育當(dāng)然不會有好的親子教育結(jié)果。愛的教育本身是沒有錯的，我們所提倡的愛的教育是父母要發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)的愛，是對孩子的包容和接納，讓孩子感覺到我們是他的依靠和支持。在孩子遇到困難的時候我們要去呵護(hù)，但同時還應(yīng)該讓孩子學(xué)會如何去面臨困境，解決困難。只有給了孩子應(yīng)對困難、解決困難的力量，這才是完整的愛的教育。

愛的教育不能少了愛的力量，在平常的生活中爸爸媽媽要如何用愛的力量呢?

一、家長要做孩子力量的來源

孩子很容易和主要監(jiān)護(hù)人之間產(chǎn)生很深的情感連接，這種連接尤以父母為主，從而對父母產(chǎn)生依戀。前期良好的依戀關(guān)系會讓親密的親子關(guān)系迅速建立，這有利于家庭教育的進(jìn)行，但是往往父母習(xí)慣性的認(rèn)為自己的孩子總是弱小的、需要被保護(hù)和照顧的。在孩子進(jìn)入幼兒園后，父母這樣的認(rèn)知投射給孩子的就是“我很弱小”這樣的自我定義，孩子就會出現(xiàn)分離焦慮和入園困難。因?yàn)樯�活中有任何困難，總是會有爸爸媽媽的保護(hù)，遇到不適應(yīng)，爸爸媽媽總是能在“我”身邊替我去“適應(yīng)和應(yīng)對”，這種行為模式固定后，在幼兒園或其他場合遇到不適，孩子就會表現(xiàn)出各種情緒反應(yīng)，不能很好地適應(yīng)。

在教養(yǎng)孩子過程中我們所要做的不單單是對孩子的保護(hù)，還應(yīng)該引導(dǎo)孩子去積極的面對困難和解決困難，讓孩子知道自己有這種面臨困境的能力。

二、家長要處理好自身的情緒問題

很多家長在孩子成長中遇到一些教養(yǎng)困境時，往往會十分的焦慮和不安，這種情緒甚至讓他們沒有辦法好好的工作和生活，面對這些困境，他們往往束手無策。這些當(dāng)然也和爸爸媽媽們的性格特點(diǎn)和成長經(jīng)歷相關(guān)。這些家長習(xí)慣在孩子面前隱藏自己焦慮和不安的情緒。

孩子往往對父母的情緒有很高的敏感性，雖然父母想要極力隱藏，但是那種焦慮和不安是會被孩子感受到的，從而引發(fā)更多的依戀，拒絕離開父母、排斥建立新的人際關(guān)系等等。想要幫助孩子走出成長的困境，父母首先要做的就是解決好自己的情緒問題。只有父母的情緒緩解了、平和了，才能夠有能力引導(dǎo)孩子走出成長的困境，快樂的成長。

一直記得日本文教大學(xué)教育心理學(xué)石川洋子教授曾經(jīng)跟我說過：正常情況下，孩子在2周歲左右，媽媽就可以跟孩子分離了，如果在這個時候，還一味粘著孩子，那么你的孩子在自立心方面，會弱于其他孩子。

愛的力量是無窮的，但是愛一定要講究方式，一味地寵愛就變成了溺愛，非但起不到積極的作用，反到形成反作用力，孩子會變得更加貪婪、自私，嚴(yán)重的自我中心，聽不進(jìn)別人的話語。眼里融不進(jìn)別人的存在，會使孩子與別人相處的能力大打折扣。