媽媽總會懷疑自己的寶寶，還常常會不由自主的把自己的孩子與別的小朋友比較，怕自己的寶寶不如別人快，怕自己的寶寶輸在起跑線上，所以總會引起爸媽的焦慮，但是孩子每個階段有每個階段的特點，所以爸爸媽媽要相信自己的寶寶。

早上，看到小貝媽媽的留言：“一歲三個月寶寶還不會做拜拜，也不會做拍手，教什么都不肯。怎么辦?”

我告訴小貝：寶寶不會拜拜和拍手或許只是他沒興趣做而已，家長多引導(dǎo)，多示范，說不定哪天寶寶有興趣了，他就會做的，即使他一直不做也沒什么關(guān)系啊，這兩個動作不能證明寶寶不聰明，也不能證明什么別的，所以何必在意呢??

小貝說“因為隔壁有個小寶寶也差不多大，有的對比，所以總是怕他比人家差，看到人家的孩子都會了，就很擔(dān)憂了!”

在每天處理的留言中，有很多媽媽有類似小貝這樣的問題，寶寶飯吃的不好，睡眠時間太短、大便不正常、喝水太少等都可能引發(fā)媽媽的焦慮，有時候?qū)殞毧葞茁�、嗓子喀拉喀拉仿佛有痰的樣子也會讓媽媽�?dān)心不已。

基本上大家的焦慮根據(jù)孩子的不同年齡階段又可以分為以下幾種：

0-2歲，主要焦慮的是健康及發(fā)育方面的問題，

2-4歲，主要是行為習(xí)慣方面的問題，在寶寶準(zhǔn)備進(jìn)入幼兒園時，會有一定的關(guān)于幼兒園能否適用等問題的焦慮，

4-6歲以后，開始焦慮幼小銜接、小學(xué)擇校方面的問題，以及進(jìn)入小學(xué)后孩子的適應(yīng)問題、成績的好壞等，

6歲以后，孩子已經(jīng)基本適應(yīng)小學(xué)的環(huán)境，于是對孩子關(guān)注的重心開始轉(zhuǎn)移到成績上，這樣對成績的關(guān)注一直持續(xù)到高考結(jié)束。期間會因為孩子進(jìn)入青春期而新增一些焦慮，但這些焦慮都不及成績重要。

這樣看看就知道，幾乎所有“問題”都是由于第一次做父母的焦慮引起的，只要焦慮還在，一個問題解決了，另一個問題又會接踵而至。所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有問題時，或許并不是孩子真的有問題，而是家長無法以一個平和淡定的心態(tài)去面對孩子所謂的“問題”。

但把這些焦慮的問題丟給一個過來的家長，問她怎么辦，這個家長又會告訴你，沒關(guān)系，多給寶寶一些時間，等他大一點就會好起來。是的，如果用五年后的眼光看現(xiàn)在，就不會為寶寶比別的孩子晚走幾個月而擔(dān)心，也不會為孩子比別的孩子少會幾個動作而過不去;如果用二十年后的眼光看現(xiàn)在，就不會為一次考試沒考好而罵孩子，也不會為孩子很多東西不會而心虛;再用六十年后的眼光看現(xiàn)在，一切都是過眼煙云，留下的僅僅是感受和體驗。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子所謂的問題時，首先要放下自己的焦慮，以平和淡定的心態(tài)去面對，相信孩子，更要相信自己，現(xiàn)在的問題都不是問題，孩子長大了就會好起來。

當(dāng)我們無法斷定孩子的某個行為是否“正常”，或者想當(dāng)然的認(rèn)定他“有問題”的時候，最好先對自己來上一句：我堅信我的孩子很正常。這只是他發(fā)展過程中很正常的一種表現(xiàn)，是階段性的行為。

這句話在對待別人的評論時尤其重要。就拿我的兒子仔仔來說，在一歲以前的每一次兒保檢查中，身高和體重都是剛好及格線，每一次我們都會被兒保的醫(yī)生批評。剛開始我內(nèi)心的焦慮和失望是免不了的。但有一次被批評了回家，我翻查一本美國兒科醫(yī)生的育兒書發(fā)現(xiàn)，以美國的標(biāo)準(zhǔn)來說，仔仔的身高和體重非常標(biāo)準(zhǔn)。原來，不是仔仔不達(dá)標(biāo)，而是國內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)太高。

就算孩子真的在某方面比較差一些，也不用太焦慮，假以時日，孩子一定會好起來的。我的一個朋友，她兒子臨近3歲了，還不會說話，家里很著急，帶孩子做了各方面的檢查，發(fā)現(xiàn)孩子是正常的，但孩子就是不開口。等到某一天，孩子突然自己開口說話了，而且很快就達(dá)到同齡人的說話水平。所以，孩子一時半會不會的動作、事情都不要太介意。給予孩子足夠的耐心和愛心，孩子自然會好起來。

在我們平常的習(xí)慣中，還常常會不由自主的把自己的孩子與別的小朋友比較，然后再拿自己孩子的缺點與別人孩子的優(yōu)點比。其實每個孩子都有自己的特點，在不同階段會有不同的表現(xiàn)。

我們小區(qū)有一個和仔仔同年同月同日生的小姑娘，小姑娘基本上各方面的生長發(fā)育都比仔仔強(qiáng)，比仔仔提前說話，提前會做很多仔仔不會的動作，記得小姑娘已經(jīng)會說“叔叔阿姨你們好嗎?”的時候，仔仔還在發(fā)單音節(jié)的字“球……球……”，同時我也發(fā)現(xiàn)小姑娘也有不及仔仔的地方，比如仔仔可以獨立走路很久了，小姑娘還不敢放開媽媽的手。

養(yǎng)孩子就像養(yǎng)花，每種花都有自己與眾不同的特性。如果他是一株玫瑰，我們就要根據(jù)玫瑰的個性來培養(yǎng)，不能因為看到牡丹更富貴，而希望他擁有牡丹的特性。等他貌似成了牡丹，又嫌他缺少蘭花的恬靜和高雅。當(dāng)你對孩子的某種行為感到不滿時，不妨想一想，孩子如果真的成了你期望的那樣是不是就好了。

有一天我接到一位媽媽的留言，說她因為擔(dān)心兒子吃虧，一直都教育孩子遇到被欺負(fù)、被搶玩具等事情時要打回來。但她現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)孩子不管遇到什么事情都用武力解決，這樣不懂辨別是非的情況忍不住又讓媽媽開始焦慮起來。

孩子真的走向反面，很多時候也不一定是大人真正期待的樣子。既然焦慮一直存在，那不妨接受自己的焦慮，與自己的焦慮在一起，面對自己的問題，但不要把這份焦慮轉(zhuǎn)移給孩子。這樣不管自己或是孩子都會輕松得多，育兒的過程中也會增加更多的開心與歡樂。

都說十年樹木，百年樹人，培養(yǎng)一個孩子是一件長期工程，一定不要揠苗助長，反而傷害了孩子。當(dāng)你對孩子的某種行為感到不滿時，不妨想一想，孩子如果真的成了你期望的那樣是不是就好了。當(dāng)我們自己在焦慮的同時如果有一個清醒的認(rèn)識，不把焦慮轉(zhuǎn)移給孩子。