現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是爺爺奶奶照顧，所以就有“隔代親”這種說法。不少爺爺奶奶愛在人前炫耀——“孫子跟我最親了，有什么好吃的首先想到爺爺奶奶！”這樣的隔代教育是否可取？

“其實(shí)，這是典型的不恰當(dāng)三代關(guān)系。”王云說，祖孫輩關(guān)系過于親密，反而會導(dǎo)致親子關(guān)系疏遠(yuǎn)，父母的教育責(zé)任被“邊緣化”，造成的結(jié)果就是一方面祖輩過分溺愛孩子，無原則地縱容孩子，始終擔(dān)心照顧不周，或是試圖掌控孫輩教育。另一方面導(dǎo)致孫輩過分依賴大人，獨(dú)立性不夠，融入社會的能力差。

王云建議，作為聰明的祖輩，應(yīng)該幫助建立和維護(hù)良好的親子關(guān)系，促進(jìn)孩子與父母之間多交流、多溝通。“聰明的祖輩應(yīng)多提醒子女，多久沒帶孩子出去玩了，多久沒跟孩子談過心了，督促子女常跟孩子互動(dòng)。”

做個(gè)聰明的祖輩，除了處理好重要的家庭關(guān)系之外，祖輩自身也應(yīng)不斷更新學(xué)習(xí)，不被時(shí)代out。那祖輩究竟該學(xué)什么呢？王云建議，祖輩應(yīng)了解孩子在各時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)和客觀規(guī)律，并真正地了解孩子。例如，孩子在各個(gè)時(shí)期有什么不同特點(diǎn)？這些特點(diǎn)需要家長重點(diǎn)關(guān)注哪些方面？如2-4歲，早期教育階段，家長應(yīng)關(guān)注孩子的智力開發(fā)、學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手動(dòng)腦、運(yùn)動(dòng)、生活習(xí)慣等方面。5-6歲到了幼小銜接階段，家長應(yīng)關(guān)注孩子的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和伙伴交往，7-10歲，學(xué)習(xí)生涯開始階段，家長可關(guān)注孩子全方面的發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，個(gè)性健康發(fā)展，為智力飛躍作準(zhǔn)備等。

而陳鶴琴小學(xué)教師肖榃霖建議，祖輩也可以發(fā)揮自身的特長，做孩子的“好搭檔”。例如，雙方可以共同制訂家庭菜譜，完成烹飪，拉近與孩子的距離，可以教孩子認(rèn)識蔬菜、摘菜等，可以陪孩子一起閱讀、玩耍、比賽，帶他們接觸社會。

“爺爺奶奶應(yīng)該是孩子很好的‘玩伴’。”陳默老師表示，比如信息化社會中，爺爺奶奶完全可以“不恥下問”，讓孫輩教自己上網(wǎng)，喜歡下棋的祖孫還可以在網(wǎng)上“對殺”一盤，融洽彼此間的關(guān)系。另外，爺爺奶奶還可以帶孩子去看看兒童電影，豐富孩子的假期生活，老人們也可以保持年輕心態(tài)。

因此，作為父母應(yīng)該知道該怎樣教育孩子，不能在教育上其沖突的，這樣對寶寶的健康都不利。