在生活中我們可以看到很多的孩子在課外之余都會去參加一些興趣班，因為每位家長都不希望自己的孩子輸在起跑線上。甚至有些不到3歲的小寶寶們也早早的開始接受早教，很多家長質(zhì)疑這種教育方式到底對不對？

一、孩子過早學(xué)習(xí)好不好

今年初，教育部發(fā)文，嚴(yán)禁幼兒園(含學(xué)前班)提前教授小學(xué)教育內(nèi)容，幼兒園不得以舉辦興趣班、特長班和實驗班為名進行各種提前學(xué)習(xí)和強化訓(xùn)練活動，不得給幼兒布置家庭作業(yè)。然而，有不少幼兒園，孩子還是照樣每天要完成作業(yè)，學(xué)校的興趣班還是照辦不誤。

1、2歲多孩子每天要寫家庭作業(yè)

“春天來了，樹木變綠了，幼兒園的草地一片綠色……”這是一個3歲多男孩泉泉課本上的詞句，他全部都認(rèn)識。不僅如此，他每天除了要朗讀認(rèn)得的文字外，還要做數(shù)學(xué)題，10位數(shù)以內(nèi)的簡單加減都可以立考立答。

泉泉2歲8個月就上了幼兒園，上幼兒園第一個學(xué)期，老師就開始布置作業(yè)了。開始是讓家長慢慢引導(dǎo)，一天十幾分鐘，后來作業(yè)量越來越大，泉泉要跟媽媽一起做，每次都需要30分鐘才完成朗讀。一個學(xué)期過去了，泉泉竟然認(rèn)識了很多字。

對于才二三歲的孩子，認(rèn)得那么多的字，而且還懂得基本的加減法，泉泉的家長很開心。“藥盒上的字、公交車站的字、廣告牌上的字，他幾乎都認(rèn)得;上電腦的時候，甚至可以根據(jù)電腦上出現(xiàn)的文字提示進行操作，很聰明!”孩子的爸爸說。

據(jù)了解，現(xiàn)在很多孩子也像泉泉一樣，認(rèn)得很多字，除了家里的教育外，學(xué)校的認(rèn)字教育起到了重要的作用。

2、家長默認(rèn)幼兒園辦興趣班

學(xué)校早早教孩子認(rèn)字，按理說應(yīng)該是好事。一些家長不理解地說，孩子到幼兒園，老師不教他們認(rèn)字，來幼兒園干什么;大部分家長甚至要求學(xué)校讓孩子早早學(xué)會認(rèn)字、做算術(shù)題，“如果每天不教孩子認(rèn)識幾個字、算幾道題，那么幼兒園對于孩子的意義到底是什么?難道孩子上幼兒園就是單純地為了‘玩’嗎?幼兒園從小教孩子學(xué)習(xí)，對孩子將來上小學(xué)有益處”。

據(jù)了解，目前一些幼兒園接孩子回家的時間大都安排在17：00-17：50之間，家長接孩子必須在16：00左右出發(fā)，不少家長因為下班時間與接孩子有沖突，希望孩子在幼兒園參加興趣班，以此來延緩接孩子的時間。“我們學(xué)校除了跳舞、繪畫、奧數(shù)、認(rèn)字、英語的興趣班早就滿員了，晚了還報不上。”一公立幼兒園老師說。

二、關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)有什么說法

說法一：認(rèn)字也是幼教競爭力之一

“我們也不想那么累，教孩子認(rèn)字、改作業(yè)都是需要精力的，但這是學(xué)校布置的任務(wù)之一。在這里，教育考核過關(guān)是按照孩子認(rèn)字的多少來核定的。”一家私立幼兒園的一名園長介紹說，私立幼兒園為了能吸引家長，只能開設(shè)各種公立幼兒園很少涉及的課程。

私立幼兒園更注重孩子的學(xué)習(xí)，包括10位數(shù)以內(nèi)的加減法、詩歌背誦、寫字認(rèn)字等課程教育，家庭作業(yè)也是私立幼兒園推出的吸引家長的條件之一。而公立幼兒園更注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)能力，如針對孩子低齡的特點，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持以游戲為基本活動形式，注重從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識的發(fā)展，為幼兒提供安全健康的活動環(huán)境，保障幼兒快樂成長。

幼兒學(xué)前教育 幼兒過早上學(xué)前班好嗎

另一私立幼兒園負(fù)責(zé)人表示，4年前，學(xué)校也是在教育上跟公立幼兒園對接，基本上不教孩子認(rèn)字、不布置作業(yè)，后來流失了不少生源，有的家長甚至給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，轉(zhuǎn)學(xué)的原因就是，在別的幼兒園學(xué)到的東西更多。為了迎合家長的愛好，為了增強競爭力，很多學(xué)校不僅開設(shè)了認(rèn)字班，還教英語。

說法二：幼兒園“早教”不利于與小學(xué)教育對接

“幼兒園的主要任務(wù)是培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成則是小學(xué)教育的主要目標(biāo)。過早地讓孩子接受‘小學(xué)化’教育，容易增加其厭學(xué)情緒，更會錯過養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的最佳時期。”某小學(xué)一名校長說，在幼兒園接受過和沒有接受過“小學(xué)化”教育的孩子，在上小學(xué)一年級后就出現(xiàn)了“兩極分化”現(xiàn)象，前者在學(xué)習(xí)一年級基本課程的時候，認(rèn)識所有拼音字母，會計算100以內(nèi)的加減法，甚至?xí)�背誦乘法口訣和簡單的英語單詞;而后者卻要從頭學(xué)起。

幼兒學(xué)前教育 幼兒過早上學(xué)前班好嗎

某小學(xué)的季老師也認(rèn)為，過早接觸“小學(xué)化”教育的孩子并不一定是最好對接小學(xué)教育的，因為他們學(xué)過，對老師所講的內(nèi)容不感興趣，課后作業(yè)也完成得馬虎�，F(xiàn)在提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識的孩子越來越多，這樣很容易給孩子造成負(fù)面影響，嚴(yán)重的還會使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。“孩子在什么年齡就該做適合這個年齡的事，如果孩子們在幼兒園把小學(xué)一年級的課程都學(xué)完了，而小學(xué)老師卻要從頭教起，那么孩子們哪來的新鮮感?剛一上學(xué)就沒了新鮮感，以后還談什么學(xué)習(xí)興趣?”

說法三：適當(dāng)引導(dǎo)，孩子易在玩耍中養(yǎng)成好習(xí)慣

某保育院的趙老師則表示，俗話說3歲看到大，從孩子剛一入幼兒園開始，老師們會根據(jù)孩子的年齡特點，通過豐富多彩的活動和游戲，不斷地把良好的行為習(xí)慣滲透到每天的教學(xué)活動中，讓孩子在快樂地玩耍中養(yǎng)成好習(xí)慣。如果孩子從小就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，那么他將終身受益，這比孩子學(xué)會了多少字，會背多少唐詩重要得多。

“其實，對于剛?cè)胗變簣@的孩子來說，重要的不是學(xué)習(xí)了多少知識，而是要重點培養(yǎng)孩子的動手能力和良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動手能力更重要，如果想給孩子一個幸福的人生，就要從其行為習(xí)慣開始。”有著36年幼兒教齡的譚老師如此說道。

從上文中我們可以看出，對于孩子過早的接受早教是否正確的問題，有人質(zhì)疑，有人認(rèn)可。那么作為父母不妨從自己的角度上認(rèn)真考慮一下這個問題。