面對(duì)沉重的壓力

　　有一首旋律很優(yōu)美的歌叫《蝸牛與黃鸝鳥》，歌中非常抒情地贊賞了蝸牛的執(zhí)著，諷刺了黃鸝的淺薄。在實(shí)際生活中，那些背著書包的讀書郎，承受著繁重的功課壓力，感覺就像一只背著重重的殼的小蝸牛。他們?cè)谄戳ο蛏吓溃�他們�?huì)為吃上葡萄而高興嗎？

　　現(xiàn)代的中國(guó)孩子在不同程度上感受到了學(xué)習(xí)的壓力。我們?cè)谇懊嬖�提到，�?ldquo;滿意學(xué)習(xí)狀況”方面，只有15.6%的兒童有較強(qiáng)烈的肯定傾向。學(xué)習(xí)好的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)有壓力，成績(jī)差的學(xué)生更是覺得壓力大得有些令人無法承受。原因何在？我們認(rèn)為主要有三個(gè)方面：

　　父母對(duì)子女過高的期望使孩子理想中的我和現(xiàn)實(shí)中的我距離遙遠(yuǎn)

　　有些孩子的學(xué)習(xí)壓力不是由功課本身所造成的，而是由父母的高標(biāo)準(zhǔn)造成的。我們經(jīng)常聽到父母責(zé)怪自己的孩子：“為什么你沒考第一？”這是一種不切實(shí)際的要求，仿佛每個(gè)孩子都應(yīng)該是舞臺(tái)上的演員，那么我們不禁要問，誰來當(dāng)觀眾呢？在不少父母的心目中，孩子的成功就是自己的成功，甚至比自己的成功還重要，于是父母把個(gè)人成就感與孩子的努力混為一體。他們要在孩子身上實(shí)現(xiàn)當(dāng)年父輩對(duì)他們的期望，實(shí)現(xiàn)自己未曾實(shí)現(xiàn)的人生壯舉，尋找已失落的人生價(jià)值。幾代人的期望結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地落在了孩子稚嫩的肩膀上。人們說中國(guó)的孩子活得太累，可中國(guó)的父母過得也并不輕松。

　　學(xué)校升學(xué)率的壓力使孩子不敢松懈

　　老師和父母都很看重升學(xué)率。雖然父母?jìng)儾辉僬f“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，可現(xiàn)代的父母換了一種說法，“你不好好學(xué)習(xí)，將來就得去修地球，去掃大街”。功利心極強(qiáng)的父母把學(xué)業(yè)和將來的職業(yè)連到了一起。我們的父母把學(xué)習(xí)看作是一種為了使明天過得更美好的手段。在孩子還很小的時(shí)候，父母和老師都告訴或暗示過他，為了明天的幸福，必須忍受今天的痛苦。

　　學(xué)生個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)過程的曲折使孩子感到壓力超負(fù)荷

　　兒童個(gè)體價(jià)值顯然是實(shí)現(xiàn)自我完善，從而和社會(huì)價(jià)值一致，在社會(huì)中找到自己的位置。這對(duì)適應(yīng)社會(huì)和環(huán)境能力都很差的獨(dú)生子女來講是非常重要的。但令人遺憾的是孩子的個(gè)人價(jià)值卻不能為孩子所左右。

　　研究表明，學(xué)習(xí)壓力過大會(huì)影響?yīng)毶�子女的自我接納。因?yàn)楫?dāng)學(xué)習(xí)成為兒童的主要活動(dòng)時(shí)，人們必然以這方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)作為兒童整體發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)。學(xué)習(xí)壓力過大會(huì)使孩子對(duì)失敗異�？謶�，他們經(jīng)常擔(dān)心自己一旦失敗而為眾人恥笑，未上陣就底氣不足，一旦敗下陣來就會(huì)對(duì)自己失去信心。因此學(xué)習(xí)壓力大往往使孩子不敢相信自己的能力，從而導(dǎo)致自我接納水平降低。