習(xí)慣的養(yǎng)成往往從第一次開始，“第一次”是好習(xí)慣養(yǎng)成的最佳教育期。

　　和大多數(shù)孩子一樣，丁賽從小到大不知道摔了多少跤，但自從她會爬開始，我都不會抱她起來，而是鼓勵(lì)她：“大賽賽不怕！快爬起來！真棒！”有了第一次的“標(biāo)準(zhǔn)”，以后不管摔得多么厲害，女兒都能很快爬起來，追上我接著走。因?yàn)槲掖_信，孩子未來的漫長人生之途會遭遇比摔跤更需要自己應(yīng)對的困難與痛楚，通過這種貌似“狠心”的做法，使她記住：“我行！我會！我自己來！”女兒一天天長大，自己搶著上手干事情的意識日益強(qiáng)烈，盡管看似在添亂，但作為母親必須珍惜她對“第一次”的主動(dòng)。后來的吃飯、穿襪子、戴帽子，甚至擦皮鞋……什么事情她都搶過來要求自己做。她“第一次”的結(jié)果幾乎都需要我們返工或清掃戰(zhàn)場�？墒羌偃绮唤o她這個(gè)“第一次”的機(jī)會，無異于剝奪了女兒學(xué)習(xí)、實(shí)踐的權(quán)利從而壓制了她的進(jìn)取意識。

　　一次，帶她去修皮鞋。我讓她坐在旁邊的凳子上。不料，女兒只是歪坐在凳子的一小邊兒，拍著空出的一大塊，“媽媽坐這！”修鞋師傅夸贊：“這樣小就心疼人，真是好孩子！”女兒聽到夸獎(jiǎng)干脆站起來踮著一只腳拼命推著我坐下……這是孩子“第一次”表現(xiàn)出的心疼人意識，也是第一次聽到“心疼人，真是好孩子”的評價(jià)。以后，再讓她為別人做什么事，一提“心疼人”，她就很開心地去做。長大后，她的內(nèi)心深處不時(shí)涌出的心疼姥姥，心疼爸爸媽媽，心疼她認(rèn)為值得關(guān)心的人。

　　丁賽上小學(xué)了，第一次放學(xué)回家，我就不失時(shí)機(jī)地要求她，放學(xué)回家的第一件事是寫作業(yè)，然后再玩兒。從此，學(xué)習(xí)完再玩就成了女兒的一種良好行為方式。這些都源于做家長的“第一次”要求、“第一次”鼓勵(lì)、“第一次”堅(jiān)持。由于把握住了“第一次”，才有了之后的第二次、第三次，直至形成習(xí)慣。

　　30年和女兒的相伴生活歷程，我與老丁都格外留意對孩子“第一次”的正面指導(dǎo)。因?yàn)槿松鷮?shí)在短暫，面臨的關(guān)隘狹口數(shù)都數(shù)不清，哪里有時(shí)間允許女兒再重頭來過�。�