專家說(shuō)的“越動(dòng)越聰明”的主張引起廣泛關(guān)注。這到底是什么回事情呢?本文我們一起來(lái)看看相關(guān)內(nèi)容。

合適的時(shí)候給予合適的刺激

“對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，越動(dòng)越聰明。”簡(jiǎn)?威廉姆斯說(shuō)，“父母在合適的時(shí)候給予孩子合適的刺激，將有助于他們腦神經(jīng)的健康發(fā)育，為日后社交、情緒控制和學(xué)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”

對(duì)嬰兒階段的孩子，需要肢體練習(xí)和運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)來(lái)刺激大腦中的視覺(jué)、平衡覺(jué)、本體感等感受器。父母可以借助孩子的先天反射來(lái)激發(fā)翻身、匍匐爬行、手膝爬行。

對(duì)于已經(jīng)學(xué)會(huì)獨(dú)立行走的幼兒，在玩耍中發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能是再好不過(guò)的方式。鉆椅子、蕩秋千、在床上蹦跳、從沙發(fā)上滑下、到草地上打滾等運(yùn)動(dòng)，都可以提高孩子 手眼協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)肌張力、身體靈活性及平衡能力的發(fā)展。而對(duì)于學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)，積極參加有益的活動(dòng)，使前一階段所學(xué)技能得以鞏固并改進(jìn)，將有助于促進(jìn)思 維，打下良好的入學(xué)基礎(chǔ)，這遠(yuǎn)比把孩子送進(jìn)學(xué)科輔導(dǎo)班要有效得多。三輪滑板車(chē)、單腳跳、攀爬、投擲、抓接球等運(yùn)動(dòng)，對(duì)促進(jìn)平衡感、肌肉張力和協(xié)調(diào)性的發(fā)展 非常有效，有助于孩子更好地適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)。讓孩子站在晃動(dòng)的木板上保持平衡，然后讓他往右側(cè)轉(zhuǎn)頭，并用左手指向右側(cè)的某一目標(biāo)，這種跨越身體中線的練習(xí)， 對(duì)孩子入學(xué)后更好適應(yīng)自左到右的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)非常有效。

一歲前的爬行對(duì)身體協(xié)調(diào)很重要

簡(jiǎn)?威廉姆斯是澳大利亞知名早教機(jī)構(gòu)KindyROO的神經(jīng)發(fā)展顧問(wèn)，長(zhǎng)期從事嬰幼兒神經(jīng)發(fā)展刺激課程的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。她和她的團(tuán)隊(duì)多年來(lái)研究發(fā)現(xiàn)，孩子早期成長(zhǎng)經(jīng)歷中缺乏運(yùn)動(dòng)，將給他們?nèi)蘸笕胄�學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響。

“嬰幼兒早期缺乏運(yùn)動(dòng)，大腦就不能得到良好發(fā)育。”簡(jiǎn)?威廉姆斯介紹說(shuō)，孩子剛出生時(shí)，大腦中就有數(shù)十億個(gè)神經(jīng)元，但它們相互之間并沒(méi)有聯(lián)系，而通過(guò)各 種運(yùn)動(dòng)，可以加強(qiáng)神經(jīng)元之間的連接，促進(jìn)大腦發(fā)展。當(dāng)一個(gè)嬰兒動(dòng)起來(lái)，他就已經(jīng)接受了數(shù)百次觸碰和位置感的刺激，這些將告訴大腦關(guān)于身體在空間中的位置， 以及四肢所處的地方。

早教專家發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)齡兒童的整體發(fā)展?fàn)顩r沒(méi)有達(dá)到入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，正是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)前嬰幼兒早期的成長(zhǎng)環(huán)境不當(dāng)，沒(méi)有得到足夠的運(yùn)動(dòng)來(lái)刺激大腦健康發(fā)展。

如果兒童8歲之后還常常顛倒字母、數(shù)字或單詞的方向，那通常是平衡感發(fā)育不成熟。而平衡感正是需要在學(xué)前循序漸進(jìn)、有針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)中逐步發(fā)展完善的。

寶寶一歲前的爬行，對(duì)此后身體各部位動(dòng)作的協(xié)調(diào)起著至關(guān)重要的作用。如果這個(gè)階段讓寶寶經(jīng)常呆在學(xué)步車(chē)中，就會(huì)錯(cuò)過(guò)匍匐期的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，容易使寶寶感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，日后就很可能出現(xiàn)多動(dòng)、任性、脾氣暴躁、不易與人溝通、注意力不集中、閱讀跳行等問(wèn)題。