家庭文化氛圍應該擁有濃厚氣息，它包括對兒童的直接教育和輔導，還包括對兒童智力的間接性影響、啟迪與熏陶。

　　在日常，給孩子講講故事，讀讀童話，講解一下自然現象的發(fā)生與科學的聯系，與孩子一起玩智力游戲，乃至父母及其家庭成員在孩子面前的一切知識性言論和行為，對孩子的智力發(fā)展都有是至關重要的。

　　當然，高智力水平的家庭，并不等于兒童的智力發(fā)展高水平就一定好。智力水平再高的父母，如果對子女教育不夠，或教育方法不對，或將孩子放到家庭文化氛圍很差的地方去寄養(yǎng)，或讓各方面素質都很低的保姆長期照看孩子，這樣的孩子受到的教育與文化熏陶就少，智力談何發(fā)展？相反，在智力水平不高的家庭，若能重視兒童的早期限教育，送孩子到受教育的機構，如電子琴訓練班、幼兒游泳訓練班、書法繪畫班、舞蹈藝術班、電腦學習班學習，開發(fā)智力，孩子的智力就會有長足的發(fā)展。

　　有的年輕父母，片面地認為智力就是記憶力和運算能力。于是，他們在教育孩子時，便把主要精力放在背誦兒歌、唐詩和做數學計算上，而忽略了注意力、觀察力、想象力、判斷力及動手能力的培養(yǎng)。其實，智力開發(fā)的內容是十分廣泛和豐富的，我們可以讓孩子在看動畫片時展開想象的空間；在觀賞美麗的山水時培養(yǎng)審美意識；在悠揚的樂曲聲中陶冶性情；在自己動手做一張小書桌或做一個布娃娃時充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。