只讀“有趣”的書——這是我家兒子閱讀喜好的最大特點。

像很多父母一樣，我希望兒子多讀一點“有用”的書。然而那些在我看來“有用”的書，如果恰巧被兒子認為是“有趣”的，那么，他會興致盎然。如果，那些書被兒子判定為“無趣”，那么不管在我眼里多么“有用”，他一概將它們打入冷宮。

兒子認為“有趣”的書有兩類：一類是風趣幽默、出人意料的書。比如《克里克塔》、《挖鼻孔的大英雄》、《花格子大象艾瑪》等。這些故事常常顛覆了我們平常對一些動物的刻板印象，比如說蛇是可怕的，狼是很壞的;或是學會自嘲，學會開玩笑，比如花格子大象艾瑪，打破平淡沉悶的慣性生活。另一類是富于幻想的書。比如《劍橋少兒百科》、《動物百科》、《神奇校車系列》等。

對于他認為“有趣”的書，他可以百讀不厭。我曾與不少媽媽私下交流，才發(fā)現(xiàn)這幾乎是每個孩子的“通病”，有一位媽媽曾經(jīng)告訴我，他兒子重復(fù)閱讀的最高次數(shù)達到20之多!

在經(jīng)歷了一段時間摸索與反思之后，我調(diào)整了選書的標準。不再一味站在自己的立場和認識水平上選擇童書，而是以孩子的興趣為出發(fā)點，因為我開始明白，只有“有趣”，才能讓孩子實現(xiàn)閱讀活動;只有實現(xiàn)了閱讀活動，才能對他有所幫助，并起到作用。否則，縱然有美好的愿望，也都是枉然。

盡管如此，對于這個年齡段的孩子來講，我認為還不可以完全放任孩子去書店或圖書館自己挑選。孩子的閱讀喜好還必須加以適度的引導(dǎo)，否則就是動畫片的文本化，或者某種程度的低智化。

那么如何能讓閱讀既“有趣”，又“有用”呢?我家的做法是，由家長把握大方向，在家長普選的基礎(chǔ)上，讓孩子從中挑選他喜愛的書，這樣就既保證了圖書的質(zhì)量，又滿足了孩子對閱讀趣味的追求。