智力殘疾兒童的康復訓練效果評估分階段評估和總結評估。階段評估是從智殘兒童康復訓練的初期測評時開始的、漸進的多次

評估;總結評估則是在階段評估基礎上進行的總結性判斷。在各次階段評估過程中，應盡早找出智殘兒童在康復訓練六個領域

(即運動、認知、感知、語言、生活自理、社會適應)中的優(yōu)勢、劣勢以及進步幅度最大的領域。通常，對于運動，感知這樣

的領域，其發(fā)展是智殘兒童自身發(fā)育與康復訓練兩種因素綜合作用的結果，對于殘疾程度輕、基礎好的兒童，更可能是自身發(fā)

育在其中占較重的比例。而對于生活自理、社會適應等領域，如果原來的起點低，后來的進步幅度大，則可認為是康復訓練的

效果比較顯著;如果進步幅度不明顯，則應考慮身體和康復訓練方面的問題，及時找有關醫(yī)生咨詢、指導。

應當看到，智殘兒童與健全兒童在身心特點方面存在很大差異，各方面的能力都可能落后于健全兒童，所以，訓練員和家

長不宜將期望值定得過高，更不能用健全兒童的尺度去衡量智殘孩子，事實上，功能改善是一個長期、漸進的過程，智殘兒童

通過康復訓練，取得的極微小的進展和變化都是可貴的，應給予孩子鼓勵。其次，從現象看，若某些智殘兒童雖只要按照科學

、系統的方法持之以恒開展訓練，并不斷分析、總結經驗，鞏固成績，孩子的智力結構和社會適應能力就會產生積極的變化。