多動(dòng)癥兒童在學(xué)校的表現(xiàn)主要是多動(dòng)、注意力不集中、上課不守課堂紀(jì)律、自控能力差、小伙伴關(guān)系不好等等。作為多動(dòng)癥兒童的老師，該如何對(duì)待多動(dòng)癥孩子呢?讓我們一起來看看。

首先，老師在面對(duì)孩子的過程中要注意保護(hù)孩子的自尊心、自信心和求知欲望。尤其是低年級(jí)的老師，要多了解一些幼兒心理發(fā)育的特點(diǎn)，讓孩子在從幼兒園到小學(xué)之間能很好的銜接。積極去引導(dǎo)和觀察孩子的心理發(fā)展。了解不同年齡、不同年級(jí)的孩子的生理、心理特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上如果發(fā)現(xiàn)有孩子確實(shí)注意有缺陷，可以很委婉地轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)帶孩子去醫(yī)院咨詢和確診。

其次，不要在班級(jí)里公開談?wù)摵⒆佣鄤?dòng)癥的情況。這樣不利于和家長(zhǎng)關(guān)系的維護(hù)，也會(huì)傷及孩子的自尊心和自信心。

再次，多關(guān)注孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步。多動(dòng)癥的孩子如果有進(jìn)步了，要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

第四，多動(dòng)癥的孩子的座位安排老師要特別注意。不能讓兩個(gè)多動(dòng)癥的孩子坐一塊，這樣相互影響很不好。要給多動(dòng)癥的孩子安排一個(gè)守紀(jì)律的同桌。最好是安排多動(dòng)癥的孩子坐在前排，這樣可以及時(shí)觀察到孩子的情況，以便及時(shí)提醒也不至于打斷老師的課堂教學(xué)�？梢詰�(yīng)用些小技巧，比如孩子有小動(dòng)作的時(shí)候給孩子一個(gè)眼神，或者輕輕點(diǎn)幾下。多動(dòng)癥的孩子不能做靠窗戶的座位，因?yàn)檫@些孩子抗干擾的能力很差，一些細(xì)微的聲音等都可能影響他上課的注意集中。

第五，多動(dòng)癥孩子的桌面要整潔，除了本課需要學(xué)習(xí)的書本之外，不要放其他的書本、橡皮等。否則孩子容易被橡皮等小東西吸引。