同樣地，青少年可以在網(wǎng)絡(luò)上扮演不同的身份，也會(huì)讓他們能夠按照自己愿意的方式獲得現(xiàn)實(shí)中無法獲得經(jīng)驗(yàn)。比如，不時(shí)被媒體報(bào)道的青少年網(wǎng)戀現(xiàn)象，事實(shí)上折射出的是青少年對(duì)成人男女關(guān)系的一種探索，這種探索更多是一種新奇的體驗(yàn)，游戲的成分會(huì)更多一些。因此這種所謂的網(wǎng)戀甚至虛擬婚姻，與成年人的網(wǎng)戀有著本質(zhì)的區(qū)別。而如果成年人用自己的理解投射到孩子身上的話，只會(huì)加深對(duì)孩子的誤解。如果這種誤解轉(zhuǎn)化為親子沖突的話，孩子反倒有可能向家長最不希望的方向發(fā)展，而這時(shí)候孩子的直接動(dòng)機(jī)更多的是逆反家長，但客觀的結(jié)果可能是發(fā)生真正的早戀。

　　總之，虛擬關(guān)系和在線交往則幫助青少年獲得來自他人的認(rèn)同，有的青少年就宣稱，網(wǎng)絡(luò)是“唯一一個(gè)我的想法和智慧受人尊重和重視的地方”。

　　不被認(rèn)同最可能網(wǎng)絡(luò)成癮

　　在青少年自我認(rèn)同的過程中，家庭和學(xué)校作為孩子主要的社會(huì)活動(dòng)場所和組織扮演著重要的角色。以家庭為例，能順利完成自我認(rèn)同的青少年，往往和父母比較親近，他們的觀點(diǎn)和態(tài)度能得到父母的肯定，也比較快速地發(fā)展出獨(dú)立處事的能力。但很多中國父母都認(rèn)為，滿足孩子的需求就是滿足他的物質(zhì)需求，他們即使和孩子交談，也常常用命令、指導(dǎo)的語氣對(duì)孩子說話，不去了解孩子的真實(shí)想法或一味貶斥為幼稚。

　　青少年無法從家庭和社會(huì)中得到認(rèn)同，就可能會(huì)轉(zhuǎn)向虛擬空間。曾經(jīng)接受過媒體采訪的周揚(yáng)，從高中開始沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，上大學(xué)后，每天玩游戲的時(shí)間在14個(gè)小時(shí)左右。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的身體越來越差后，周揚(yáng)不顧父母的反對(duì)，做出了休學(xué)的決定。周揚(yáng)說，自己以前較好的學(xué)習(xí)成績是父母強(qiáng)迫式教育的成果，他的內(nèi)心并沒有感到快樂，所以他轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)世界希望得到理解和支持。國內(nèi)學(xué)者付慧鵬等所作的研究也發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)成癮兒童較少得到父親的理解、支持和溫暖，父親的教養(yǎng)方式粗暴，懲罰過多，孩子的正當(dāng)表現(xiàn)和要求較少得到父親的認(rèn)同和滿足，而且母親與父親有著相似的不當(dāng)養(yǎng)育方式。

　　網(wǎng)絡(luò)成癮的研究者越來越傾向于認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)成癮可能是一種為了應(yīng)對(duì)情緒問題而衍生的次級(jí)疾病，可能是一種取代了賭博、酗酒、吸毒，而以網(wǎng)絡(luò)這一后現(xiàn)代生活方式來呈現(xiàn)適應(yīng)不良的行為組合。對(duì)青少年而言，網(wǎng)絡(luò)成癮多數(shù)是青少年在尋求自我同一性過程中出現(xiàn)困難的一種行為表現(xiàn)。因此，對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的矯治也應(yīng)該從這里入手，著眼于幫助青少年解決自我認(rèn)同中出現(xiàn)的各種問題，鼓勵(lì)親子間平等雙向的溝通，多一些表揚(yáng)，少一些批評(píng)，保護(hù)他們的自尊，同時(shí)鼓勵(lì)孩子發(fā)展現(xiàn)實(shí)中的同伴關(guān)系，社會(huì)各界也應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)生活里為孩子多創(chuàng)造一些可控制的機(jī)會(huì)，如課外的社會(huì)活動(dòng)等，讓他們進(jìn)行健康的自我探索和嘗試，順利地完成青少年階段的心理發(fā)展任務(wù)。