根據(jù)孩子的智力發(fā)育進(jìn)程來(lái)看，四五歲的時(shí)候，孩子就開(kāi)始學(xué)著自己真正地去讀一些書(shū)了。但是如何才能讓孩子靜下心來(lái)讀書(shū)呢？這可不一件容易的事。但是父母?jìng)兡軌驇椭�孩子，給閱讀一個(gè)快樂(lè)的起點(diǎn)。

1.讀書(shū)的時(shí)候用手指指著

當(dāng)你教孩子讀書(shū)的時(shí)候，你可以用手指跟隨著你們的閱讀速度，指示著行文。一方面，讓孩子習(xí)慣這種閱讀的格式，也就是從左到右、從上到下。另外，當(dāng)遇到一些特別的詞語(yǔ)時(shí)，你要用手指著這個(gè)字或詞，給他講這個(gè)詞在文章里是什么意思。通常孩子會(huì)最先認(rèn)識(shí)自己名字里的字，你可以給他講這個(gè)字在不同行文中的不同意思，他會(huì)很感興趣，以此為基礎(chǔ)，許多見(jiàn)過(guò)的字或詞都可以反復(fù)訓(xùn)練，他就逐漸能夠認(rèn)更多的字，領(lǐng)會(huì)更多的詞義了。

2.新故事的“預(yù)習(xí)”工作

當(dāng)孩子拿到了一本新書(shū)的時(shí)候，盡管他是那么喜歡上面的小恐龍，可他通常還是不太愿意以開(kāi)始就大聲地讀出故事，因?yàn)樗麄冞�是有點(diǎn)兒害怕在爸爸媽媽的面前丟丑――那些不認(rèn)識(shí)的字詞!那么，當(dāng)你們準(zhǔn)備開(kāi)始閱讀一本新書(shū)的時(shí)候，父母?jìng)兛梢韵群秃⒆右黄? “預(yù)習(xí)”一下這本書(shū)。主要是通過(guò)瀏覽里面的圖片，從封面到內(nèi)頁(yè)，邊指著這些圖畫(huà)邊給他大致地講述一點(diǎn)情節(jié)，還可以以圖片的內(nèi)容來(lái)給他提問(wèn)題，如“你看見(jiàn)這只小恐龍?jiān)诟墒裁囱?他為什么哭呢?”孩子會(huì)通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)或思考來(lái)想像故事內(nèi)容，然后你可以跟他說(shuō)，等他仔細(xì)讀這本書(shū)的時(shí)候就會(huì)知道了，調(diào)動(dòng)一下孩子的興趣和積極性。同時(shí)，有一些超出孩子年齡太多的生字生詞，你可以在預(yù)習(xí)的時(shí)候就講解給孩子聽(tīng)，讓他在自己閱讀的時(shí)候不至于太“害怕”。

3.不要操之過(guò)急

當(dāng)孩子練習(xí)大聲讀書(shū)的時(shí)候，不要讓他讀太難的書(shū)。也就是說(shuō)，如果他在讀的過(guò)程中，十個(gè)字有一半都不認(rèn)識(shí)，就會(huì)使他感到特別困難而感覺(jué)沮喪。因此，如果你怕字太少而起不到聯(lián)系讀書(shū)的效果的話，你可以為他選一本字詞都很簡(jiǎn)單，但有重復(fù)結(jié)構(gòu)的書(shū)。也就是說(shuō)，同一個(gè)結(jié)構(gòu)不斷重復(fù)，只是更換一些簡(jiǎn)單的詞，這種重復(fù)結(jié)構(gòu)被普遍用在教授幼兒和學(xué)齡前孩子閱讀的方法上。另外，如果孩子喜歡重復(fù)地讀一個(gè)故事，父母?jìng)儾灰�因�(yàn)橛X(jué)得閱讀量不夠而不利鍛煉孩子讀書(shū)，其實(shí)，這種重復(fù)閱讀一個(gè)故事恰恰能夠增強(qiáng)孩子讀書(shū)的自信心，偶爾還可以讓他向眾人小小地炫耀一下。小雨媽媽說(shuō)，這種自信心其實(shí)是孩子學(xué)習(xí)任何東西最基本的東西，當(dāng)他不僅從中得到了快樂(lè)還自信自己能夠完成，他就會(huì)特別有積極性和認(rèn)真。