孩子患上小兒腦癱后家長們要怎樣辦呢，孩子要怎樣才能離疾病呢，孩子患上每一種疾病都會(huì)很難受，只有家長們掌握了幫助孩子預(yù)防疾病的知識才能在生活中幫助孩子遠(yuǎn)離疾病，所以我們下面就來和專家們一起看一下這些知識吧。

訓(xùn)練方法簡介

小兒腦癱是由于出生前、出生后或嬰兒期，控制運(yùn)動(dòng)的部分腦組織受到損害，導(dǎo)致肌肉控制失調(diào)引起的身體運(yùn)動(dòng)困難和體位困難。小兒腦癱一經(jīng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)診斷確定以后，就應(yīng)及早開展康復(fù)訓(xùn)練。

首先是正確的抱姿，即將小兒雙腿騎跨在康復(fù)人員的腰間。為了加強(qiáng)小兒頭的控制，可使其俯臥位雙手支撐抬頭、抬胸或仰臥時(shí)雙上肢伸展，將其緩慢自仰臥拉至坐位。當(dāng)小兒坐在床面上時(shí)，應(yīng)誘發(fā)其向前方、側(cè)方伸手取物，逐漸出現(xiàn)各方向的保護(hù)性反應(yīng)，以增強(qiáng)坐位的穩(wěn)定性。

對不會(huì)翻身的小兒，在其仰臥時(shí)，將翻動(dòng)側(cè)的下肢屈曲，并輔助屈曲腿帶動(dòng)身體旋轉(zhuǎn)或握住翻動(dòng)側(cè)上肢使其伸展，內(nèi)收，帶動(dòng)軀干翻身。學(xué)會(huì)爬行是行走的先決條件之一。小兒需雙上肢伸展支撐，下肢以膝關(guān)節(jié)支撐使軀干與大腿成90°。姿勢保持穩(wěn)定后，可在小兒面前放置帶有聲響、顏色鮮艷的玩具，誘發(fā)其向前交替伸手抓取，同時(shí)可向前推動(dòng)小兒足底，輔助其前行。

對站立時(shí)足跟不能著地的小兒，訓(xùn)練者可在其仰臥時(shí)，四指握住足跟，以手掌壓向足心，使足背向小腿方向背屈，足背與小腿之間角度盡量小于90°。還可以穿戴足踝矯形器，以利于矯正尖足、穩(wěn)定踝關(guān)節(jié)，更好地進(jìn)行站立、行走訓(xùn)練。

有的小兒雙手握拳，不會(huì)抓物，訓(xùn)練者要堅(jiān)持做被動(dòng)手指伸展活動(dòng)，將其大拇指外展伸開，其它手指就容易伸開了。

在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的同時(shí)，也要加強(qiáng)語言訓(xùn)練。以顏色鮮艷的玩具吸引小兒的注意力，力爭其模仿訓(xùn)練者的發(fā)聲、發(fā)音。創(chuàng)造良好的言語環(huán)境，及時(shí)糾正異常的發(fā)音。

小兒腦癱的癥狀

癥狀表現(xiàn)之：視力障礙

專家介紹，約有25～50%的患兒伴視力障礙，最常見者為眼球內(nèi)斜視和屈光不正，如近視、弱視、斜視等。少數(shù)有眼震，偶為全盲。偏癱患兒可有同側(cè)偏盲。視覺缺陷可影響眼、手協(xié)調(diào)功能。

癥狀表現(xiàn)之：語言障礙

語言障礙也是小兒腦癱的癥狀表現(xiàn)之一。約1/3至2/3患兒有不同程度語言障礙。表現(xiàn)為語言發(fā)育遲緩，發(fā)音困難，構(gòu)音不清，不能說成句的話，不能正確表達(dá)自己的意思，有的患兒完全失語。手足徐動(dòng)型和共濟(jì)失調(diào)型患兒常伴語言障礙。痙攣性四肢癱，雙側(cè)癱患兒也常伴語言障礙。

癥狀表現(xiàn)之：智力低下

專家稱，約有2/3以上患兒智能落后，約1/4為重度智能落后，痙攣型四肢癱及強(qiáng)直型腦癱者智能更差。手足徐動(dòng)型患兒智能嚴(yán)重低下者少見。

癥狀表現(xiàn)之：感覺和認(rèn)知異常

專家指出，腦癱患兒常有觸覺、位置覺、實(shí)體覺、兩點(diǎn)辨別覺缺失。患兒多缺乏正確的視覺空間和立體感覺，其認(rèn)知功能缺陷較為突出。患兒對復(fù)雜的圖形辨認(rèn)力差，分不清物體形狀與其所處空間背景的關(guān)系，對顏色的辨認(rèn)力也很差。

上面介紹的是小兒腦癱的訓(xùn)練方法和小兒腦癱的癥狀，希望家長們能夠很好的學(xué)習(xí)這些知識。爭取在生活中更加周到的照顧孩子的健康，這樣孩子就能在生活中健康的生活了，另外孩子的飲食家長們也要注意，幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的飲食習(xí)慣。