現(xiàn)在每一個(gè)孩子都是家中的寶貝，一個(gè)家庭的希望，但是有一些孩子出現(xiàn)后發(fā)現(xiàn)患有腦癱，這是對(duì)于剛剛當(dāng)上父母的人一個(gè)非常大的打擊，為此患兒家長(zhǎng)都希望可以尋求好的治療方法，那么來(lái)看看小兒腦癱的治療原則是什么?

1、循序漸進(jìn)原則

由于腦性癱瘓是一種慢性疾病，需要日復(fù)一日，有耐心地訓(xùn)練。各種功能的恢復(fù)主要靠在醫(yī)生和家長(zhǎng)的幫助下由患兒自己鍛煉。所以各種動(dòng)作必須先讓患兒適應(yīng)。如不會(huì)坐的患兒，讓他自己坐。也可以把一個(gè)功能分解成幾個(gè)動(dòng)作讓患兒聯(lián)系，每天的訓(xùn)練時(shí)間要有計(jì)劃且不要過(guò)長(zhǎng)，以免患兒產(chǎn)生疲乏、厭倦、反感、不愿合作等不良情緒。訓(xùn)練要多樣化，使患兒覺(jué)得有新鮮感，以提高他們訓(xùn)練的積極性。

2、不代替原則

腦性癱瘓兒童每一項(xiàng)動(dòng)作不可能都能由自己來(lái)完成，家長(zhǎng)必須幫助他們。但必須強(qiáng)調(diào)的是，幫助絕不是代替。如吃飯，有的患兒自己能慢慢吃，但姿勢(shì)不正確，容易把衣服弄臟，家長(zhǎng)只能幫助糾正其不正確的姿勢(shì)，而不能喂他們吃。正確的方法應(yīng)該是幫助患兒用正確的姿勢(shì)來(lái)拿勺吃飯，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)習(xí)慣，孩子能自己吃飯了。

3、不過(guò)分照顧原則

許多患兒家長(zhǎng)總因可憐孩子而不自覺(jué)的過(guò)分照顧;實(shí)際上這既無(wú)必要，又不利于孩子的訓(xùn)練。久而久之，過(guò)多的關(guān)照勢(shì)必養(yǎng)成孩子的懶惰和依賴心理。因此，訓(xùn)練時(shí)一定要讓患兒配合每一個(gè)動(dòng)作�；純鹤⒁饬Σ患�中時(shí)，家長(zhǎng)可以拿玩具把他們的注意力轉(zhuǎn)移到各個(gè)動(dòng)作上，但切勿過(guò)分照顧;凡是患兒自己能完成的動(dòng)作，盡量讓他們自己完成。

4、不斷重復(fù)原則

腦性癱瘓兒童每恢復(fù)一項(xiàng)功能,都要付出一定的代價(jià)，每一個(gè)動(dòng)作都需要反復(fù)地進(jìn)行訓(xùn)練，才能最終鞏固下來(lái)。同時(shí)，只有待某一動(dòng)作定性后才能進(jìn)行下一個(gè)動(dòng)作的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)要遵循示范、等待、鼓勵(lì)、再等待、再示范的原則。因患兒每完成一個(gè)動(dòng)作都相當(dāng)困難,并且會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)(如有的患兒能獨(dú)立走幾步了，過(guò)幾天卻又一步也走不了)。所以，患兒對(duì)每項(xiàng)功能，每個(gè)動(dòng)作，必須反復(fù)練習(xí)，才能得到最終的恢復(fù)。

5、避免不正常用力原則

由于患兒長(zhǎng)期處于某種異常的活動(dòng)范圍之內(nèi)，從而造成了不同程度的肢體異常。引起異常姿勢(shì)的主要原因是不正常用力問(wèn)題，不正常用力越嚴(yán)重，異常姿勢(shì)也越嚴(yán)重。如果不正常用力得不到及時(shí)糾正，必然使患兒肌張力增高，導(dǎo)致功能障礙的加劇。因此避免不正常用力，是患兒康復(fù)訓(xùn)練過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。如患兒在平路上勉強(qiáng)能夠行走時(shí)，就不要急于讓他練習(xí)跨越障礙物或上下樓梯。

綜上所述，大家可以知道對(duì)于腦癱的孩子治療原則有那些，雖然現(xiàn)在腦癱不能完全的治療好，但是醫(yī)學(xué)在不斷的進(jìn)步，所以家長(zhǎng)朋友一定不要放棄治療，只要堅(jiān)持治療就有可能讓孩子有恢復(fù)健康的希望，同時(shí)也希望大家從預(yù)防做起。