他來了，不愿被打擾。

　　靜謐的房間里，87歲的楊振寧斜靠在淡紫色沙發(fā)上。金色夕陽落在寫字桌上，那里，放著他剛剛算完的物理方程式。

　　昨日，重慶日報獨(dú)家專訪了這位世界級物理學(xué)泰斗，慢慢“走進(jìn)”老人的內(nèi)心世界。

　　對面，老人眼神堅定，思維敏捷，時而微笑，時而深沉。無論是聊人生，話祖國，說重慶，還是談教育，他始終興趣盎然，對答如流……

　　聊人生———“父母是我一輩子的老師”

　　歲月如梭，楊振寧的人生坎坷而成功。

　　對于坎坷，他說：“男孩子就是要勇敢面對挑戰(zhàn)，失敗一點(diǎn)也不可怕”；對于成功，他很淡然：“我只是在自己的專業(yè)領(lǐng)域做了該做的。”

　　上世紀(jì)40年代，中國戰(zhàn)亂不斷。

　　在這種環(huán)境中，楊振寧完成了小學(xué)、初中、高中和大學(xué)學(xué)業(yè)。1945年，他離開祖國赴美留學(xué)。時光飛逝，但往事依舊記憶清晰。此時，老人語速變得緩慢。

　　“母親給我收拾行李，父親送我到車站”，在他心中，那次分別帶來的是一次情感領(lǐng)悟，“看到父親在車站那瘦弱的身體，我忽然懂得了父母之愛的含義”。

　　老人坦言，在人生的老師與導(dǎo)師中，“父母才是我一輩子的老師，沒有父母，就不會有后來的楊振寧”。

　　他說：“我的父母非常傳統(tǒng)，從他們身上我懂得了何為正確的人生態(tài)度、看到了面對困難的勇氣，更懂得了男子漢應(yīng)該具備智慧。”

　　話祖國———“中華文化是生命的根基”

　　今天，老人心里有一個永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的遺憾———“父親臨終時，一直沒有原諒我更換國籍的做法，我沒有獲得他內(nèi)心的寬恕”。

　　言談至此，楊振寧突然停頓下來。

　　隨后，是一陣短暫的沉默，屋子里變得更加安靜，你甚至能聽到老人的呼吸聲。或許，這是他更愿獨(dú)自思考的問題。

　　“中國文化與外國文化很不相同”，老人話鋒一轉(zhuǎn)，“每個在海外的中國人都有強(qiáng)烈的故土情結(jié)，這就是我們的文化特點(diǎn)”。

　　這里，他試圖用實(shí)例來證明自己的觀點(diǎn)，顯示出科學(xué)家的思維習(xí)慣。

　　“那是在上世紀(jì)80年代”，老人變換了談話時空，“原國務(wù)院副總理萬里親口給我講述了一個故事”。

　　當(dāng)時，深圳剛剛成為特區(qū)。

　　他說：“一個前蘇聯(lián)代表團(tuán)訪問深圳，問香港商人是否擔(dān)心改革開放政策發(fā)生變化，損害他們的利益。”

　　商人們的回答讓蘇聯(lián)人很吃驚。“他們說，我們是中華民族的一分子，政策如果有變，也算是大家為祖國做出了貢獻(xiàn)”。

　　“這就是中華文化的影響，它是每個中國人的文化根基”，楊振寧顯得略微激動，“我和大家一樣，好比一片樹葉，生命始終屬于祖國”。

　　說重慶———“我與這座城市很有緣分”

　　老人身邊的工作人員說：教授這兩天心情很好，覺得變化中的重慶城讓他眼前一亮。

　　之前，楊振寧與重慶有過兩次緣分———1944年，在昆明西南聯(lián)合大學(xué)讀書時來過重慶；1995年，去三峽路過重慶。

　　“我聲明，95年那次不能算”，老人越聊越輕松，“都還沒看見重慶什么樣子就離開了，坐船去了三峽”。

　　昨天上午，老人去了南山，“感覺很好，從高處看重慶更漂亮！”

　　這時，他似乎想起了什么，起身走到窗前。“我們是不是去的那里，喜來登酒店背后的那座山？”老人回頭問陪同人員。

　　得到肯定回答，他再次感嘆———重慶真的很漂亮，很奇特，一座與山為伴的大都市。

　　“其實(shí)，我對重慶的感覺很親切，與這座城市很有緣分”，老人說，“早在抗日戰(zhàn)爭時期，重慶就成為我生活中每天都會說到的城市”。

　　那時，重慶作為中國的戰(zhàn)時首都，廣播里經(jīng)常都會傳出關(guān)于這座城市和抗戰(zhàn)的消息。不僅如此，老人和當(dāng)時中央大學(xué)許多人都是好友，“他們長期在重慶生活，我通過他們了解重慶”。

　　對于重慶的未來，楊振寧說：“你們有那么高的樓，那么美的山，那么好的水，還有這么快的發(fā)展，一定會成為國際化大都市。”

　　談教育———“基礎(chǔ)課程需要資深教授”

　　通常，很多科學(xué)家傾向于帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊進(jìn)行科學(xué)研究。然而，擁有諾貝爾物理學(xué)獎頭銜的楊振寧卻有點(diǎn)不同。

　　2004年，82歲的他回到清華大學(xué)。這里，是他兒時生活的地方。

　　出人意料，楊振寧做的第一件事情不是建立自己的實(shí)驗(yàn)室———他選擇去大學(xué)本科一、二年級講授基礎(chǔ)物理學(xué)！

　　“當(dāng)時，也有人不理解，覺得有點(diǎn)大材小用”，老人說，“其實(shí)，資深教授上基礎(chǔ)課這種做法早已在美國等發(fā)達(dá)國家流行”。

　　他解釋，美國大學(xué)在上個世紀(jì)發(fā)現(xiàn)大學(xué)的基礎(chǔ)課教育滯后，“于是，包括芝加哥、哈佛等名校在內(nèi)的高校開始反思”。

　　此后，資深教授上基礎(chǔ)課程的做法在美國逐漸被接受，“現(xiàn)在，這已成為一種大學(xué)學(xué)風(fēng)，對培養(yǎng)高端科技人才具有重要作用”。

　　他說，國內(nèi)高校可以借鑒這種做法，“鼓勵資深教授給大學(xué)本科生上基礎(chǔ)課程，這是培養(yǎng)未來科技人才所需要的”。