由于現(xiàn)在的社會(huì),有很多家長(zhǎng)都忙于工作,所以由家里的老人來(lái)帶孩子，調(diào)查顯示，我國(guó)由祖輩照看和監(jiān)護(hù)孫輩的家庭約占16.7%，大城市比例更高。在上海，目前0—6歲的孩子中有50%—60%由祖輩教育，廣州接受隔代教育的孩子也將近一半。面對(duì)這一無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)，我們有必要“防患于未然”，以免時(shí)代差異影響孩子的未來(lái)發(fā)展。下面的四個(gè)方面，尤其需要父母和祖輩共同關(guān)注。

一、早教：只教孩子認(rèn)字、念書(shū)。不同的時(shí)代對(duì)教育的理念大不相同。在很多老人眼里，早期教育無(wú)非就是“智力開(kāi)發(fā)”，早點(diǎn)教孩子認(rèn)字、念書(shū)。事實(shí)上，新的觀點(diǎn)是“會(huì)玩的孩子最聰明”，家長(zhǎng)更重要的是要開(kāi)發(fā)孩子的天性和特長(zhǎng)�？梢宰尷先丝匆豢催@方面的書(shū)籍，和父母一起帶領(lǐng)幼小的孩子觸摸真實(shí)多彩的世界、參加戶外運(yùn)動(dòng)等，在孩子開(kāi)心的笑顏中，讓老人逐漸接受全新的教育理念。

二、 管教：過(guò)嚴(yán)或過(guò)松。不少老人管教孩子都傾向于兩種極端，過(guò)嚴(yán)或者過(guò)松。前者以過(guò)去的“軍事化管理”為標(biāo)準(zhǔn)，喜歡什么事情都要訂個(gè)標(biāo)準(zhǔn);而后者則看到孩子撒嬌就心軟，什么事情都依著孩子。