我們經(jīng)常認(rèn)為我國的基礎(chǔ)教育好，學(xué)生數(shù)理化學(xué)成績出色，近些年又開展素質(zhì)教育�？墒羌惫�近利的背后，我們往往忽視了學(xué)生的心理教育。德國是心理學(xué)的發(fā)源地，德國的學(xué)校里都設(shè)有心理健康教育專業(yè)人員。而由德國專業(yè)心理學(xué)家組成的“心理健康教育援助中心”會與學(xué)校教師一起合作開展各種心理健康教育活動，同時也為家長提供援助指導(dǎo)。

值得一提的是，德國學(xué)校的每位教師必須通過心理教育培訓(xùn)。每個學(xué)期，學(xué)校老師還會收到一本小冊子�！渡�命時報》記者日前查閱了柏林潘考小學(xué)的“教師手冊”。手冊的前言就要求老師“敞開胸懷，與學(xué)生們做朋友”。手冊的內(nèi)容包括兩部分，一是要求老師對孩子進行贊揚為主，激勵為主的教育；二是老師的“禁忌用語”，“禁忌行為”。

手冊內(nèi)容圖文并茂、淺顯易懂。第一部分中鼓勵的話一共有100句。比如，“你真行”、“非常有創(chuàng)造力” 、“你成功了”、“相信自己”等。這些鼓勵的話，不僅是老師在課堂教學(xué)中必須使用的用語，也是教師在批改學(xué)生作業(yè)、寫期末評語時的用語。手冊對老師日常行為的提醒也有不少，比如“請記住微笑的力量”、“不要成為老古董”、“和孩子們一起玩游戲吧”等。

該校的一位老師說，手冊的內(nèi)容并不是一成不變的，每學(xué)期會根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的新問題修改內(nèi)容。德國心理學(xué)家貝格曼博士對記者說，教師的言行對孩子的心理健康影響很大，這種鼓勵的話語和行為，能讓孩子敞開心扉、充滿自信，有利于人際關(guān)系、環(huán)境適應(yīng)等。

德國學(xué)校樹立孩子健康心理的方式還很多，比如每所學(xué)校的圖書館都有心理健康書柜，上面有很多少兒心理健康書籍，通過漫畫、故事等進行教育。

德國學(xué)生每年還要接受一次心理檢查。有的學(xué)校專門請來專家為孩子做測試，有的則讓家長帶孩子到指定的心理咨詢中心測試。然后，專家與教師、家長一起商討制定對策。

德國學(xué)校的心理健康教育類型很廣，除了心理輔導(dǎo)、行為矯治等形式外，還重視學(xué)生的社會角色指導(dǎo)，比如高年級學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)等�！�

《生命時報》 (2011-01-28 第02版)