目前來看小兒腦癱的危害性是較嚴(yán)重的，特別多的寶寶出現(xiàn)了小兒腦癱的癥狀，讓寶寶的腦部會(huì)受到了較嚴(yán)重的傷害，此病的出現(xiàn)要積極的展開治療，而且對于患兒的護(hù)理也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)起來，認(rèn)識(shí)一下小兒腦癱的護(hù)理方法有哪些呢。

小兒腦癱的護(hù)理：

護(hù)理人員可采用交談、問答及特定、有效的量表或問卷，對患兒及其親屬進(jìn)行心理測試，以了解患兒及其親屬的心理、行為問題所在，根據(jù)患兒存在的心理問題采取相應(yīng)的護(hù)理措施。與患兒建立良好的護(hù)患關(guān)系，定專人進(jìn)行護(hù)理，只有互相信任和尊重，患兒才能真實(shí)而詳細(xì)地反映自己存在的心理問題，積極配合治療，提高治療效果。

護(hù)士應(yīng)經(jīng)常巡視病房，多與患兒交流溝通，鼓勵(lì)患兒多與他人交往，不要理會(huì)社會(huì)上對腦癱患者的誤解及歧視，消除恐懼心理，鍛煉社交能力，教育患兒通過鍛煉照樣可以自食其力，長大后要做一個(gè)身殘志堅(jiān)的人。指導(dǎo)家長幫助患兒克服依賴心理，不要什么事都替患兒去做，能自己做的盡量讓患兒自己去做，培養(yǎng)其獨(dú)立意識(shí)，使其生活能夠自理，減輕家長負(fù)擔(dān)。

與患兒交流要耐心、細(xì)心、語調(diào)輕柔、語速放慢、使用簡單明確的語言及耐心、充分地傾聽，盡量解答患兒提出的問題。多安慰和鼓勵(lì)患兒，少批評，患兒有了某些進(jìn)步，護(hù)士要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。協(xié)助家長正確地教育和引導(dǎo)患兒，盡量克服心理障礙，使患兒的身心都向健康的方向發(fā)展。指導(dǎo)家長多與患兒交流、溝通，告訴家長腦癱患兒的康復(fù)是一個(gè)長期乃至終生的過程，光靠訓(xùn)練人員的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長的幫助在腦癱患兒的康復(fù)中起了非常重要的作用，特別是認(rèn)知功能差的患兒一定要指導(dǎo)家長配合訓(xùn)練人員在業(yè)余時(shí)間對患兒進(jìn)行教育和訓(xùn)練，這樣才能起到事半功倍的效果。

小兒腦癱的治療：

1、手術(shù)醫(yī)治：當(dāng)肌肉嚴(yán)重?cái)伩s和關(guān)節(jié)畸形時(shí)，可挑選矯形手術(shù)，且應(yīng)盡可能在一次手術(shù)中完成所有需要矯形的部位，以便術(shù)后更好地改善功能。對于下肢肌肉廣泛痙攣且肌力基本正常的患兒，可采用挑選性脊神經(jīng)后根切斷術(shù)。不論何種手術(shù)，在手術(shù)實(shí)施的前后，應(yīng)有規(guī)范的康復(fù)醫(yī)治方案與之相配;

2、心理醫(yī)治：腦癱患兒有時(shí)伴發(fā)異常的心理行為情況，如自閉、多動(dòng)、情緒不穩(wěn)等癥狀。健康的家庭環(huán)境，增加與同齡兒交往，以及盡早進(jìn)行心理行為干預(yù)是防治心理行為疾患的關(guān)鍵;

3、訓(xùn)練醫(yī)治：醫(yī)治師應(yīng)為患兒及其家長制定家庭訓(xùn)練計(jì)劃。該計(jì)劃重點(diǎn)應(yīng)放在加強(qiáng)功能和防止繼發(fā)殘損方面，但是對于非常嚴(yán)重的患兒，易化護(hù)理及減輕家庭負(fù)擔(dān)應(yīng)是主要目標(biāo)。通常包括：對患兒患病情況的了解以及日常生活的安排;功能性主動(dòng)活動(dòng)的強(qiáng)化訓(xùn)練;輔助用具如矯形器、椅子、站立架及輪椅的運(yùn)用等等;

4、特殊醫(yī)治：兒童康復(fù)醫(yī)治還應(yīng)包含針對不一樣的智力水平的特殊教育，所以，建立融醫(yī)療、保育和教育為一體的機(jī)構(gòu)，是為患兒提供全面的連續(xù)性服務(wù)的非常好模式。

上面的這些知識(shí)介紹的就是小兒腦癱的護(hù)理方法是什么了，腦癱是新生兒腦部方面一種多見的疾病了，給小寶寶的成長方面帶來了不便，因此我們要多認(rèn)識(shí)小兒腦癱的相關(guān)知識(shí)，而且寶寶發(fā)病后要進(jìn)行相關(guān)的護(hù)理工作才可以。