來到3月，今年高校畢業(yè)生求職又開始進(jìn)入高峰期，在沈陽，一場(chǎng)接一場(chǎng)的招聘會(huì)場(chǎng)面火爆。

然而，今年我省高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力仍然不小。據(jù)省教育部門介紹，今年我省普通高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，預(yù)計(jì)將達(dá)到24.5萬人，比去年增加1.6萬人。

如何破解大學(xué)生就業(yè)難題，省委、省政府對(duì)此高度重視，作為一項(xiàng)重要民生工程來抓;相關(guān)部門、社會(huì)各界也是高度關(guān)注，積極提供就業(yè)崗位，并加強(qiáng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的服務(wù)與引導(dǎo)。

解決大學(xué)生就業(yè)難問題，既需要各界施以援手，同時(shí)還需要大學(xué)生努力調(diào)整心理，樹立正確的就業(yè)觀念，提升自身素質(zhì)和就業(yè)能力。

省心理咨詢師協(xié)會(huì)近日對(duì)我省近500名大學(xué)生進(jìn)行了就業(yè)心理調(diào)查，結(jié)果顯示，相當(dāng)一部分學(xué)生存在就業(yè)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確、過于理想化、心理期望值過高等心理誤區(qū)。

在大學(xué)生中普遍存在的這些心理傾向，無疑加大了解決就業(yè)問題的難度。應(yīng)該說，大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)，戰(zhàn)勝自己、樹立正確擇業(yè)觀是第一關(guān)。

今年我省高校畢業(yè)生人數(shù)將創(chuàng)歷史新高

3月9日，沈陽人才市場(chǎng)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)活動(dòng)月拉開了帷幕。在首場(chǎng)招聘會(huì)上，90家用人單位進(jìn)場(chǎng)，共提供崗位2956個(gè)，吸引了4200余名求職者前來應(yīng)聘;3月12日，遼寧省首場(chǎng)“困難家庭高校畢業(yè)生就業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì)”舉行，137家大型國(guó)有和民營(yíng)企業(yè)前來參會(huì)，5000余名高校畢業(yè)生來尋找就業(yè)崗位。

“今年，金融危機(jī)對(duì)就業(yè)的影響還沒有徹底消除，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力仍然很大。 ”省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任劉鑄說，“今年我省普通高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，預(yù)計(jì)將達(dá)到24.5萬人，比去年增加1.6萬人。 ”

破解大學(xué)生就業(yè)難題，是省委、省政府高度重視的一項(xiàng)民生工程。 2007年，我省在全國(guó)率先提出對(duì)零就業(yè)家庭、城鎮(zhèn)低保及邊緣戶家庭、農(nóng)村貧困家庭和殘疾人家庭的高校畢業(yè)生實(shí)施政府兜底安置政策。

劉鑄向記者介紹說：“從2007年到2009年，困難家庭高校畢業(yè)生就業(yè)援助工程發(fā)放了就業(yè)援助資金 4100余萬元，為我省4.4萬名貧困生提供了切實(shí)有效的就業(yè)援助。今年我省還將繼續(xù)實(shí)施困難家庭高校畢業(yè)生就業(yè)援助工程，重點(diǎn)做好就業(yè)技能培訓(xùn)、公益性崗位開發(fā)等就業(yè)援助項(xiàng)目。 ”

促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，已經(jīng)成為全社會(huì)普遍關(guān)注的話題。據(jù)介紹，2009年我省大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到87%。這樣一個(gè)數(shù)據(jù)，是政府在特殊形勢(shì)下加大宏觀調(diào)控力度、教育部門與各高校超常規(guī)推動(dòng)、畢業(yè)生積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念以及全社會(huì)共同努力下取得的成績(jī)。

“今年我們將繼續(xù)加強(qiáng)與各相關(guān)部門的合作，在省高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)陸續(xù)召開不同類別與專業(yè)的專場(chǎng)招聘會(huì)。”劉鑄表示。初步計(jì)劃，省教育部門將組織省內(nèi)高校舉辦不少于8000場(chǎng)的校園招聘活動(dòng)。

劉鑄拿出一份2009年省高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合服務(wù)市場(chǎng)招聘會(huì)匯總表說：“通過近年來政府和高校的努力，特別是加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)，對(duì)轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念、提升就業(yè)技能起到了非常大的作用，有力地促進(jìn)了全省大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作。 ”

大學(xué)生就業(yè)“心理誤區(qū)”解碼

省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任劉鑄分析今年我省大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)說，不可能每個(gè)大學(xué)生一畢業(yè)就進(jìn)大機(jī)關(guān)、大企業(yè)、大單位，很多人還是要從基層干起，在實(shí)踐中逐步鍛煉、成長(zhǎng)。要打開就業(yè)空間，大學(xué)生如何加快轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念這一點(diǎn)至關(guān)重要。

沈陽市工商業(yè)聯(lián)合會(huì)副主席王罡在接受記者采訪時(shí)也一再呼吁：民營(yíng)企業(yè)要主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，為大學(xué)畢業(yè)生積極挖掘就業(yè)崗位;同時(shí)大學(xué)畢業(yè)生也要繼續(xù)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，不要只盯著大企業(yè)、大城市找工作，其實(shí)到基層就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，發(fā)展空間很大。

為了深入了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)心理特點(diǎn)，遼寧省心理咨詢師協(xié)會(huì)近日完成了“遼寧省大學(xué)生就業(yè)心理特點(diǎn)實(shí)證研究”這一調(diào)查研究工作。此項(xiàng)調(diào)查涉及應(yīng)屆畢業(yè)生 282人，待業(yè)大學(xué)畢業(yè)生158人，還走訪了5位高校畢業(yè)辦負(fù)責(zé)人，4位省、市人才市場(chǎng)負(fù)責(zé)人和 15名畢業(yè)生家長(zhǎng)。參加調(diào)查活動(dòng)的大學(xué)生填寫了“大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理調(diào)查問卷”，回答了包括就業(yè)意識(shí)、就業(yè)自我認(rèn)識(shí)、就業(yè)動(dòng)機(jī)、就業(yè)價(jià)值取向、就業(yè)心理準(zhǔn)備、就業(yè)自信心、就業(yè)的社會(huì)支持等與就業(yè)心理相關(guān)的7個(gè)方面問題。

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生就業(yè)自信心、就業(yè)的社會(huì)支持、就業(yè)的心理準(zhǔn)備等方面總體狀況良好，但也存在著一些不容忽視的問題。

誤區(qū)一：大學(xué)生就業(yè)意識(shí)產(chǎn)生較晚

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，52%的大學(xué)生就業(yè)意識(shí)開始于大學(xué)三年級(jí)，36%的學(xué)生開始于大學(xué)一、二年級(jí)，大約11%的學(xué)生沒有就業(yè)意識(shí)。

專家點(diǎn)評(píng)：就業(yè)意識(shí)是指?jìng)�(gè)體對(duì)就業(yè)活動(dòng)的認(rèn)知，包括就業(yè)的自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我調(diào)控等，就業(yè)意識(shí)是個(gè)體就業(yè)計(jì)劃制定和決策的前提。大學(xué)生就業(yè)是人生一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，能否順利度過這個(gè)時(shí)期，對(duì)其未來職業(yè)發(fā)展有重要影響。個(gè)體的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教育都是在為未來就業(yè)做準(zhǔn)備，甚至是為未來一生的職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備，如果完成大學(xué)教育就進(jìn)入就業(yè)環(huán)節(jié)，那么就業(yè)意識(shí)產(chǎn)生在大三時(shí)確實(shí)過晚，不利于大學(xué)生個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃。

誤區(qū)二：多數(shù)學(xué)生就業(yè)目標(biāo)定位較模糊，部分學(xué)生就業(yè)目標(biāo)定位過高

調(diào)查中，約40%的大四學(xué)生表示有較為明晰的就業(yè)目標(biāo)，約60%的學(xué)生表示有就業(yè)目標(biāo)，但不確定。而在對(duì)就業(yè)市場(chǎng)負(fù)責(zé)人和高校負(fù)責(zé)人的訪談過程中，多數(shù)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，一些學(xué)生就業(yè)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，過于理想化，學(xué)生心理期望值過高。

專家點(diǎn)評(píng)：當(dāng)前我國(guó)本科教育已經(jīng)不再是精英教育，大學(xué)本科畢業(yè)生走向普通工作崗位是未來發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。

誤區(qū)三：缺少明晰的就業(yè)自我認(rèn)識(shí)

對(duì)大四和待業(yè)大學(xué)生的調(diào)查均顯示，近半數(shù)大學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)興趣、就業(yè)價(jià)值取向等相關(guān)問題認(rèn)識(shí)較為模糊，只有少部分大學(xué)生對(duì)此有較為明晰的認(rèn)識(shí)。

專家點(diǎn)評(píng)：就業(yè)認(rèn)知是指?jìng)�(gè)體對(duì)個(gè)人職業(yè)價(jià)值、興趣、能力以及職業(yè)的事實(shí)狀況和相關(guān)信息的了解。就業(yè)中職業(yè)的選擇和決策均需要對(duì)自我職業(yè)價(jià)值取向、興趣、能力有清晰的了解，只有這樣才能在就業(yè)過程中做出正確的選擇，大學(xué)生就業(yè)的自我認(rèn)知模糊必然對(duì)就業(yè)產(chǎn)生不良影響。

誤區(qū)四：就業(yè)心理準(zhǔn)備不足

大學(xué)生就業(yè)心理準(zhǔn)備主要是指對(duì)就業(yè)的專業(yè)準(zhǔn)備和就業(yè)技巧的準(zhǔn)備等認(rèn)知。大部分大學(xué)生做了專業(yè)拓展方面的準(zhǔn)備，近50%的學(xué)生表示接受過就業(yè)方面的教育、訓(xùn)練輔導(dǎo);20%的學(xué)生表示接受過較多的教育、訓(xùn)練和輔導(dǎo);極少部分表示沒有這方面的訓(xùn)練。

專家點(diǎn)評(píng)：綜合學(xué)生調(diào)查結(jié)果和就業(yè)市場(chǎng)負(fù)責(zé)人意見，可以得出這樣的看法：盡管部分大學(xué)生在專業(yè)方面做了相應(yīng)的拓展，但往往與社會(huì)需求相脫節(jié)。而就業(yè)教育、訓(xùn)練和輔導(dǎo)則不夠系統(tǒng)，偏重于就業(yè)技巧訓(xùn)練，忽略了學(xué)生社會(huì)性的培養(yǎng)。

積極幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

“近年來，高校紛紛開設(shè)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課，引導(dǎo)大學(xué)生們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，合理調(diào)整就業(yè)期望值，確實(shí)對(duì)緩解大學(xué)生就業(yè)難起到了積極的促進(jìn)作用。”采訪中，已有近10年學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的沈陽化工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院黨總支副書記肖于波這樣認(rèn)為。

采訪中，記者在肖于波處看到了一份 《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容建議稿》。他說：“從大學(xué)新生入學(xué)開始，我們就為他們進(jìn)行必要的就業(yè)方面的指導(dǎo)。 ”

在這份建議稿中，關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)的安排達(dá)到了44課時(shí)，有大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的影響因素分析、高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生求職指導(dǎo)、就業(yè)心理調(diào)適等。

我省提出，今年將繼續(xù)做好促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的有關(guān)項(xiàng)目，包括做好畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役工作;加強(qiáng)服務(wù)外包人才培養(yǎng)、擴(kuò)大就業(yè)服務(wù)領(lǐng)域;進(jìn)一步完善科研項(xiàng)目吸納畢業(yè)生的配套政策;繼續(xù)做好“高校師范類畢業(yè)生農(nóng)村從教計(jì)劃”;全省高校要積極配合有關(guān)部門做好 “選聘優(yōu)秀高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職”、“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”、“大學(xué)生志愿服務(wù)遼西北計(jì)劃”、“三支一扶”計(jì)劃等各類項(xiàng)目的招募工作，力爭(zhēng)到基層就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)有大幅度增加。

有關(guān)政策還鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，我省將在高校普遍開展創(chuàng)業(yè)教育，探索在專業(yè)課教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，把創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)指導(dǎo)課程的重要內(nèi)容，在高校建立創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地以及孵化基地等，今年，所有大學(xué)科技園都將建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐及孵化基地。