大學生在工作初期主要存在四個“不適應期”：理想職位與現(xiàn)實崗位反差較大引起的“失落”期。

實際工作中，每天都重復著近似相同的事務性工作，有的還被分到了基層鍛煉，與理想中的崗位相差甚遠，心里反差太大�？释�早日成才與專業(yè)不對口引起的“沮喪”期。原想憑借大學的知識發(fā)揮個人作用，成就抱負，但工作后卻發(fā)現(xiàn)組織和領(lǐng)導安排的工作與自己的專業(yè)銜接并不是很緊密，感到才無可用，行不對口。

大學輕松生活與單位正規(guī)管理引起的“抵觸”期。沒有完全從大學相對輕松的舒適生活中解脫出來，對單位的規(guī)范化管理難以接受，產(chǎn)生了不同程度的抵觸情緒，甚至有逆反心理。

簡單師生關(guān)系與復雜人際關(guān)系相互碰撞引起的“困惑”期。

工作后不僅要處理好領(lǐng)導與下級，還要處理好同事之間、本單位與外單位等錯綜復雜的微妙關(guān)系，感到無從下手，再也不能像大學里與老師、同學那樣和睦相處，單純交往。稍有不慎，就可能引起同時的誤解，從而影響團結(jié)。

人必須適應社會而不是讓社會來適應個人，大學畢業(yè)生要想在新的工作崗位上嶄露頭角，必須轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整心態(tài)，適應社會，從根本上解決問題，應具體從以下幾個方面做起。

拋掉光環(huán)。“逆水行舟不進則退”，說明成績只屬于過去，榮譽僅代表歷史�，F(xiàn)在市場經(jīng)濟調(diào)節(jié)下的求職市場，本身就是供大于求，大學生的畢業(yè)證再也不是進入好單位的“通行證”，一切都要靠個人的努力去完成，所以說，到了新的工作單位，切忌要拋開自己“天之驕子”的光環(huán)，放下學生的架子，從零開始。

甘當學生。初入單位，大學生你是新人，在資歷、工作經(jīng)驗、工作成績和年齡上你都是一張白紙，沒有絲毫的印跡，什么都需要從頭再學，即使專業(yè)對口或相近，還必須有一個知識向?qū)嵺`工作轉(zhuǎn)化的過程，必須當好“小學生”，把單位的領(lǐng)導和每一個同事都當作自己工作上的老師，虛心學習、誠懇接受、自我加壓。

實干起家。工作是干出來的而不是說出來的，畢業(yè)大學生在工作上不能挑三揀四、拈輕怕重，要搶著干工作，自己能獨立完成的要獨立完成，不能獨立完成的要在領(lǐng)導和同事的指導下完成，艱難險重的任務不能說“我不行”，應創(chuàng)造條件變成“我能行”。還有一點很重要，在仔細認真完成工作的同時，千萬不能忘記及時向領(lǐng)導請示和匯報，不能個人作主。

謹言慎行。“禍從口出”的俗語很有道理，大學畢業(yè)生剛參加工作時因情況不熟，政策不清，千萬不要多表態(tài)，談自己的觀點，畢竟工作經(jīng)驗是在不斷學習中逐步積累出來的，應約束自己的言行，少說多做，時刻與領(lǐng)導的思路保持一致。