似乎現(xiàn)如今越來(lái)越多的家長(zhǎng)有這樣的苦惱跟困惑：自己的孩子吃的不比別的小孩差，但為什么就是有學(xué)習(xí)能力障礙的問(wèn)題。其實(shí)，很大程度上，學(xué)習(xí)能力障礙跟兒童心理障礙有關(guān)。原因有以下幾個(gè)方面：

一、胎教的影響

現(xiàn)在很多母親給胎兒聽(tīng)胎教磁帶，但已發(fā)現(xiàn)有些幼兒由于聽(tīng)覺(jué)刺激不適當(dāng)，反而造成失聰。胎兒應(yīng)該有一個(gè)安靜的生長(zhǎng)環(huán)境，不應(yīng)該受到無(wú)端的打擾。

二、沒(méi)有經(jīng)過(guò)爬行訓(xùn)練的影響

現(xiàn)在2/3的城市兒童缺乏爬行訓(xùn)練，過(guò)早地使用學(xué)步車。嬰幼兒在爬行的時(shí)候，會(huì)努力抬頭，四肢、手眼的協(xié)調(diào)能力得到訓(xùn)練。沒(méi)有爬行經(jīng)歷的孩子，長(zhǎng)大以后手可能會(huì)不聽(tīng)指揮，注意力不集中，寫(xiě)作業(yè)時(shí)過(guò)慢。

三、缺少正規(guī)教育的影響

進(jìn)過(guò)幼兒園的幼兒，活潑、開(kāi)朗、易合群、守紀(jì)律、講禮貌。而家居幼兒就顯得過(guò)分害羞、怕見(jiàn)人，在陌生環(huán)境中難以適應(yīng)。

四、強(qiáng)制學(xué)習(xí)的影響

現(xiàn)在有些家長(zhǎng)有意識(shí)地讓幾歲的孩子背詩(shī)詞、字典、地圖等，有專家認(rèn)為，孩子3歲之前，不應(yīng)該進(jìn)行這些機(jī)械記憶訓(xùn)練。兒童的大腦容量是有限的，3歲之前，應(yīng)該著重發(fā)展孩子的適應(yīng)能力、語(yǔ)言能力、想像力等，而不是機(jī)械記憶。

五、教育方法的影響

如父母對(duì)孩子溺愛(ài)遷就、百依百順，使幼兒形成驕傲、自私、任性等不良性格;另一種是采用打、罵、嚇、關(guān)等教育。尤其是父母的教養(yǎng)態(tài)度矛盾，更會(huì)使孩子發(fā)生心理問(wèn)題。

六、家庭氣氛的影響

家庭和睦程度越差，兒童心理健康狀況越差。不和睦的家庭或父母離異，使幼兒不知所措，或失去應(yīng)有的愛(ài)撫，容易形成自卑、抑郁、性格古怪、急躁等反常心理。

造成兒童心理障礙的原因有胎教的影響、兒童沒(méi)有經(jīng)過(guò)爬行訓(xùn)練的影響、兒童缺少正規(guī)教育的影響、強(qiáng)制學(xué)習(xí)的影響、教育方法的影響、家庭氣氛的影響這六個(gè)方面。希望各位家長(zhǎng)能夠自我反思總結(jié)，找到真正的問(wèn)題所在。