越來越多的家長(zhǎng)渴望教育專業(yè)人士的幫助和指導(dǎo)，中山市全面推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校也因此在近年應(yīng)運(yùn)而生，為了規(guī)范家庭學(xué)校的培訓(xùn)，市教育局意圖在今年試點(diǎn)推行家庭教育培訓(xùn)登記卡制度，“家長(zhǎng)學(xué)生”每參加過一次培訓(xùn)，就往上蓋一個(gè)章，直到參加完應(yīng)有的培訓(xùn)，就可以領(lǐng)到家長(zhǎng)學(xué)校頒發(fā)的培訓(xùn)證。
　　毋庸置疑，家長(zhǎng)學(xué)校的存在有它的需求，因?yàn)榇_確實(shí)實(shí)有不少家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥慕逃龁栴}煞費(fèi)苦心而效果不大，也有年輕的家長(zhǎng)迫切的需要接受孩子教育方面的知識(shí)，以便將來做一位合格的家長(zhǎng)。

　　但我不知道現(xiàn)在的家庭學(xué)校教的是一些什么內(nèi)容？倘若真的像家長(zhǎng)們“孩子大約在多大就進(jìn)入青春叛逆期？”“作為一個(gè)3歲孩子的媽媽，你應(yīng)該如何改掉她愛吃手指的習(xí)慣？”之類的苦惱，那我覺得家長(zhǎng)學(xué)校的舉辦也是實(shí)在有些多余，因?yàn)轭愃菩睦磔o導(dǎo)應(yīng)該說是孩子們常見的成長(zhǎng)心理，隨意在網(wǎng)上一搜索，便比比皆是。特別是如某家長(zhǎng)所言“今天上了一堂課，明天來上的又是同一堂課”，可見家長(zhǎng)學(xué)校形式大于內(nèi)容。更可怕的是教些束縛孩子手腳的條條框框、規(guī)規(guī)矩矩，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)校、老師，無不希望孩子是一個(gè)乖巧溫順、老實(shí)聽話的孩子，那對(duì)于孩子們將是一個(gè)不小的悲劇。

　　那為什么要舉辦家長(zhǎng)學(xué)校呢？硬是要家長(zhǎng)們坐在教室里來聽課，硬是要發(fā)個(gè)證書來證明，要顯示什么呢？顯示學(xué)校有能力幫父母?jìng)兘庖纱鸹�？倘若是這么簡(jiǎn)單那到也好，怕就怕學(xué)校的家庭學(xué)校是一種走過場(chǎng)的形式，一種爭(zhēng)取政績(jī)的樣板工程。倘若教的內(nèi)容沒有大的突破，恐怕真的如某校長(zhǎng)所言：孩子們也會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)拿到合格證書而更加高興——那是騙小孩子的把戲！

　　即便家長(zhǎng)學(xué)校能起到極佳的效果，家長(zhǎng)學(xué)校頒發(fā)的培訓(xùn)證的行為也是多此一舉，其一，合格證的意義不大，因?yàn)楹细癫缓细癫⒎菍W(xué)校說了算，即便獲得了合格證的家長(zhǎng)也并非真正的合格，沒有參加的家長(zhǎng)也并非不合格；其二，家長(zhǎng)學(xué)校頒發(fā)的合格證沒有任何效用，能憑這個(gè)到家教市場(chǎng)謀一份家長(zhǎng)職業(yè)嗎？畢竟這只是學(xué)校發(fā)的而已，不具法律意義，也不具鑒定價(jià)值；其三，參與培訓(xùn)的家長(zhǎng)會(huì)有不合格的嗎？料想學(xué)校也沒有這種膽量。

　　我并非不支持家長(zhǎng)學(xué)校，其實(shí)我是舉雙手贊成，因?yàn)楫?dāng)好家長(zhǎng)絕非易如反掌。關(guān)鍵的是家長(zhǎng)學(xué)校應(yīng)該盡量形式多樣，切勿僅僅聽老師講座這樣的呆板，而應(yīng)該深入孩子們的心靈空間，如家長(zhǎng)、老師、孩子三方在同一平臺(tái)上溝通，這樣的溝通培訓(xùn)才能使三方都有發(fā)言權(quán)，也能有的放矢，也能把各種疑難問題落到實(shí)處，有利于提高家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校的實(shí)際效用，這遠(yuǎn)比一張合格證要有意義得多。

　　再狗尾續(xù)貂一句吧：魯迅認(rèn)為，當(dāng)好父母“是一件極偉大的要緊的事，也是一件極艱苦困難的事”。要促成子女的發(fā)展，“開宗第一，便是理解”。家長(zhǎng)們，并非拿到個(gè)合格證就萬事大吉。