對(duì)于青少年人們的心理變化，做家長的一定要多加重視了解和分析，其實(shí)青少年人類的思想往往都是非常復(fù)雜的，他們?cè)谙雴栴}的過程當(dāng)中都充滿了憧憬，并且因?yàn)閷W(xué)習(xí)的迷茫而導(dǎo)致自己的青春變得不美好，那么我們是因?yàn)槊悦２艜?huì)讓自己的青春變得不堪一擊嗎？

誰的青春不迷茫呢?20多歲的大學(xué)生，就像脫韁的野馬在無垠的原野狂奔一樣，誰知道哪個(gè)方向通往豐潤的草場(chǎng)，哪個(gè)方向通往泥濘的沼澤?可是，當(dāng)我們因?yàn)槊悦６�作繭自縛時(shí)，有的人已經(jīng)振翅高飛了;我們因?yàn)槊悦６鴾啘嗀�噩時(shí)，有的人事業(yè)上已經(jīng)蒸蒸日上了;我們因?yàn)槊悦Ｔ谄鹋芫�上裹足不前時(shí)，有的人已經(jīng)積跬步成千里，勝利在望了。

畢竟，青蛙總是被溫水煮死的，不是嗎?心理學(xué)上有個(gè)“舒適區(qū)”理論，人們一旦打破原已熟悉、適應(yīng)的心理模式，就會(huì)感到不安、焦慮，甚至恐懼，這個(gè)“舒適區(qū)”就是煮死青蛙的“溫水”。想走出迷茫，必然會(huì)觸痛你的心理防線，逼自己一把，及時(shí)跳出來，才能避免就此沉淪的厄運(yùn)。而你的舒適區(qū)一旦被打破，它的范圍就會(huì)再次擴(kuò)展，原本你認(rèn)為不可能的事情也會(huì)變得易如反掌。

迷茫并不可怕，可怕的是沒有面對(duì)迷茫的勇氣——不知未來如何就羞于前行，畏懼錯(cuò)誤就裹足不前，以及害怕被排斥就盲目合群，成為自甘墮落的人。面對(duì)迷茫時(shí)，只有逼自己一把，才能走出窘境，看清未來。

客觀上來講，我們國家的教育體制一直偏重于培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)試能力，而忽略對(duì)學(xué)生個(gè)性的塑造和獨(dú)立性的培養(yǎng)。所以，很多時(shí)候，當(dāng)我們走出象牙塔，進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候，我們并不知道自己該走什么樣的路，想走什么樣的路。就算是少數(shù)高校，在校期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行過職業(yè)生涯規(guī)劃，但大部分時(shí)候，那所謂的職業(yè)生涯規(guī)劃都是形式主義的走過場(chǎng)，寫一篇命題作文一樣的東西應(yīng)付差事就完了，在學(xué)生日后的就業(yè)中并沒有起到過實(shí)際、有效的引導(dǎo)作用。

主觀上來講，大部分的中國學(xué)生，是把“戰(zhàn)勝高考，進(jìn)入理想的大學(xué)”當(dāng)作人生目標(biāo)的，他們并沒有認(rèn)真地想過，那以后自己想做什么。很少有人，在當(dāng)初考大學(xué)填志愿的時(shí)候，就已經(jīng)非常清楚地認(rèn)識(shí)到，我現(xiàn)在填的這個(gè)學(xué)校、這個(gè)專業(yè)，是關(guān)乎我將來就業(yè)的，是很可能決定我以后的人生道路怎么走的。大部分人是填了家長和老師推薦的學(xué)校和專業(yè)，所以，當(dāng)他們離開學(xué)校時(shí)，才突然發(fā)現(xiàn)，這并不是他們想要的。當(dāng)然，我并不片面地認(rèn)為，你學(xué)什么專業(yè)將來就一定會(huì)做什么職業(yè)，只是我們應(yīng)該都承認(rèn)，大學(xué)里所學(xué)的，很大程度地影響和決定了我們將來的就業(yè)方向。意識(shí)到這一點(diǎn)，能夠幫助我們?cè)诼殬I(yè)選擇上少走彎路。

當(dāng)我們每一個(gè)人在面臨就業(yè)和擇業(yè)又沒有清晰的目標(biāo)和方向時(shí)，我們是否可以順著這樣的邏輯框架進(jìn)行思考：

一、我的興趣和愛好分別是什么?我到底喜歡什么?

二、我有什么特長和技能?我的這些特長和技能是可以用來謀生的嗎?

三、作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我有什么與眾不同的地方?我的長板和短板分別是什么?

四、一份工作，我最看重的是什么。你不是神，不能擁有一切想要的，總要做一些取舍。是令人艷羨的高

其實(shí)人民迷茫的主要問題都是出現(xiàn)在20多歲大學(xué)生人們身上的，他們迷茫自己離開校園之后的工作是怎樣的，并且對(duì)于自己的未來也是充滿了迷茫的對(duì)于這樣的心理情緒的問題，我們一定要及時(shí)的糾正，只要我們認(rèn)真努力工作一定可以走上幸福的生活！