家長不理解孩子還表現(xiàn)在很多方面，如孩子的興趣愛好和家長不同，行為習(xí)慣和家長不同，等等。孩子的做法往往帶有時(shí)代特色，而家長的做法往往帶有過去時(shí)代的痕跡，兩代人的經(jīng)歷不同，當(dāng)然會(huì)有很多不理解。

那么，如何由隔閡向理解轉(zhuǎn)化呢?

首先，要了解孩子的心理。

不了解孩子的心理就不會(huì)有童心，盡管你是為了孩子著想，但很難取得好的效果。

比如，孩子下雪天想和小朋友去打雪仗，可是媽媽怕孩子著涼，把他關(guān)在屋子里。孩子苦苦哀求：“媽媽，讓我玩一會(huì)兒吧，玩一會(huì)兒就回來。”媽媽卻說：“外面天氣冷，當(dāng)心著涼。他們比你大，會(huì)欺負(fù)你的。你有這么多玩具，在家自己玩!”孩子哭了，這小天地怎么能與小伙伴打雪仗相比呢?

有的孩子非要用自己的電動(dòng)玩具去換小朋友手中的泥人，有的孩子養(yǎng)個(gè)小蝌蚪會(huì)傾注全部心血……這些在大人看來簡直是不可思議的事情，可對(duì)孩子來說卻是正常的。

“每一個(gè)孩子在思想觀點(diǎn)、感情、感受、快樂、不安、憂愁方面都是一個(gè)獨(dú)特的世界。”誰了解孩子的心理，誰就會(huì)贏得孩子的心，取得教育的主動(dòng)權(quán);反之，則會(huì)產(chǎn)生頂�，F(xiàn)象，甚至遭到孩子的怨恨，費(fèi)力而不討好。