很有一些孩子是把家庭當旅館的。他們放學回家經常很晚，除了做作業(yè)就是到外面去玩。平時有話和同學說，但幾乎不和父母交流。烏魯木齊一位叫張冬的老師調查了500個學生，其中有88個學生在家里從不和父母打招呼，另有88個學生只是在父母主動打招呼的情況下才有回應。

這是典型的房客與旅館的關系。住旅館時，房客交錢享受服務，但無需知道旅館的財產歸屬、運作程序、當前困難、人事變動等等情況，更不需要參與這些事情。如果把家庭當成一個“實體”、“機構”來考察的話，那么，絕大多數(shù)孩子其實也不清楚家庭的經濟來源、社會關系、父母社會地位的變動等等具體情況，更不能參與其中，發(fā)揮自己的作用。

當然，旅客不會主動去了解旅館的情況，而孩子其實都很想參與家庭事務。兒童期的孩子依賴父母，他們從體形上感覺自己和父母相差極大，是“大人和孩子”的區(qū)別。但從青春期開始，子女在身體上接近甚至超過父母，他們開始學習用成人的眼光看世界，也同時產生出參與家庭事務的意愿。對于沒有就業(yè)的青少年來說，家庭其實是他參與社會事務的主要渠道。

但相當一部分父母拒絕讓孩子了解這些問題，更不愿意讓他們參與。他們可能是想要孩子不分心，以課業(yè)為主；或者是想在孩子面前保持尊嚴，不愿讓孩子知道父母當前的實際困難；或者干脆把家庭看成自己的，而不是自己和孩子們分享的空間。無論出自哪種動機，這都是一種“見外”的姿態(tài)。孩子正是從一點一滴的小事中長期感受父母的這種不自覺地排斥，才培養(yǎng)起對家庭的疏離感。

可以說，是家長首先把孩子當房客，孩子才把家庭當旅館。

舉個例子吧，現(xiàn)在的孩子往往無休止地朝父母要錢，到了大學，一個孩子的生活費往往高于父母平均水平。然而你去問問那些孩子，他們父母的月收入、年收入是多少？很少有人答得上來。父母一直向孩子保守著這個秘密，其結果就是孩子把父母的錢袋當成無底洞。其實，只要父母簡單地告訴孩子家庭收入真實水平，這個問題就能解決。徹底不通情達理的孩子畢竟很少。但這個口是許多家長不愿意開的。

家庭是需要“共建”的。孩子不能處理大事，力所能及的小事完全可以讓他們去辦。所謂課業(yè)負擔其實也不存在。我們都是踏過高考關的。當初上學時表面看著很忙碌，其實有大量時間打發(fā)不出去。給孩子承擔一些家庭事務，是一舉多得的事情。

如果孩子還小，那么親子關系的主動權肯定在家長一方，因為父母掌握的資源是孩子沒有的，對于沒有獨立經濟來源的孩子來說，他們在與父母的交流中永遠是被動的。如果親子關系中存在問題，那么責任也主要由父母來承擔。

如前所述，親子關系中不僅有“教育——受教育”的關系，更有管理關系，上下級關系。上級一定要安排下級做事，并對下級的行為后果負責。但在現(xiàn)實中，在社會上有過領導經驗的家長畢竟永遠是少數(shù)。許多家長一生中只當過“家長”這么一個“官”，他們不知道怎么去下命令。所以在親子關系出現(xiàn)問題時，他們往往放棄自己的主動權，希望孩子先作出改變。這種想法完全不現(xiàn)實。