對(duì)孩子不打不罵，對(duì)于不少的父母來說就是對(duì)孩子好了，至少不存在家庭暴力的問題，可是大家是否想過還有一種軟暴力在無形中傷害著孩子們，而這種軟暴力往往是家長自己意識(shí)不到的呢？

誰把孩子從“弱者”變成“失敗者”

不少父母曾對(duì)子女說過這樣的話：“我沒有時(shí)間帶你去玩，有玩的時(shí)間多學(xué)習(xí)一下行不行?”、“你怎么這么愛管閑事”、“你再這樣我不要你了”;在對(duì)孩子的行為感到不可理解時(shí)，有的父母會(huì)說：“你是傻瓜嗎”、“你長大不會(huì)有出息的”甚至在發(fā)火時(shí)總結(jié)說一句：“看你這個(gè)樣子，不成器的東西！”

專家指出，在中國家庭中，家長與孩子對(duì)話的結(jié)果往往是“噎死孩子、憋死孩子、急死孩子、嚇?biāo)篮⒆?rdquo;。事實(shí)上，大量的兒童心理問題就源于父母不恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)以及因此而生的誤解與矛盾。在持續(xù)的“語言軟暴力”環(huán)境中，這些心理問題有可能被延續(xù)、固化甚至激化。

專家介紹，2008年的一項(xiàng)家庭教育心理問卷調(diào)查顯示，家長從內(nèi)心中把孩子看成一個(gè)比自己差的弱者，從語言和行動(dòng)上都不斷挫敗孩子；當(dāng)孩子更多表現(xiàn)出弱點(diǎn)時(shí)，又對(duì)這個(gè)“弱者”持續(xù)否定，更加強(qiáng)化了孩子的“失敗者”形象;當(dāng)孩子開始自我放棄時(shí)，心急的家長就開始迫不及待地一邊埋怨一邊“代勞”;因?yàn)閮?nèi)心瞧不起孩子，所以漠視孩子的情感，忽視孩子的成長需要，一味強(qiáng)調(diào)自己的要求：學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)……如此教育模式下，孩子就成了一個(gè)自卑、無能、無目標(biāo)、無眼界的驚弓之鳥。

語言的殺傷力有多大？

孩子的內(nèi)心世界是很脆弱和微妙的，孩子心目中的評(píng)價(jià)是非標(biāo)尺也是很鮮明的。有的孩子有偏激固執(zhí)的傾向，會(huì)將教育者的看法想象放大。所以教育者微小的心理變化如果表現(xiàn)在臉面上和語氣中，甚至嘲弄辱罵中，無形中會(huì)形成一種負(fù)面的心理場(chǎng)，這種心理場(chǎng)強(qiáng)大的輻射會(huì)改變孩子對(duì)于這個(gè)世界的認(rèn)知。

在他曾接觸過的案例中，兒童成長在習(xí)慣于實(shí)施軟暴力的家庭或校園環(huán)境中，出現(xiàn)以下行為的幾率增大：自我否定、懷疑、消極、不懂得控制情緒；不能清晰表達(dá)自己需求、暴虐、神經(jīng)質(zhì)、逃避責(zé)任;不會(huì)處理健康人際關(guān)系、物質(zhì)依賴。