近日，發(fā)生在上海、江西等省市的多起中小學生輕生事件震驚了社會。盡管學生自殺原因大多有待明確，但其折射出心理健康問題向中小學生這一低齡群體蔓延的趨勢，引起了人們對教育理念和方式的反思。是什么造成了這些讓家長、社會心碎的悲劇，是什么讓剛開始萌芽的鮮活生命戛然而止?專家呼吁，一個健康快樂的童年，需要家庭和學校教育共同努力，幫助孩子形成健康正確的生命觀，具備一定的心理調適能力。

“死了就不用寫作業(yè)了”，孩子輕生為哪般?

10月9日凌晨，上海浦東新區(qū)云臺路的一個居民小區(qū)內傳出了噩耗。一名年僅11歲的男孩從該樓13層消防通道北側窗戶墜下，被發(fā)現(xiàn)時已經死亡。雖然孩子究竟因何走上絕路仍在進一步調查中，但鄰居透露孩子在外面參加補習班挺多，經常很晚回家。

就在2011年開學前一天，上海浦東一名女中學生將手機和書包等物品留在張楊路桃林公寓2號樓的樓頂，隨后自殺身亡。

“死了就不用寫作業(yè)了。”這是9月20日江西九江市廬山區(qū)賽陽鎮(zhèn)中心小學3名學生相約跳樓自殺的幸存者說出的心聲。這段視頻在網上被披露后，引起了社會強烈反響。由于學生、家長、學校對作業(yè)多少的問題說法不一，3名學生跳樓的真正原因一時很難確定，但這一事件暴露出學校教學、教育方法確實存在問題。

中國年輕一代多是獨生子女，因家庭教育和社會環(huán)境的不同，心理承受能力不如年長一輩�？磥韺W校‘減負’、素質教育的功能還流于形式。”大多數(shù)人覺得孩子自殺的原因盡管復雜，但往往與心理壓力和教育不當脫不了干系。

壓力重重，中小學生心理問題高發(fā)

中小學生的心理健康問題高發(fā)的現(xiàn)象已不容忽視。社會轉型、競爭壓力、父母過高期望、學生心理調節(jié)能力差等原因，使中小學生發(fā)生心理疾患的人數(shù)出現(xiàn)增加趨勢。

《中國少年兒童十年發(fā)展狀況研究報告(1999-2010)》提供的數(shù)據(jù)顯示：10年來，我國中小學生睡眠時間持續(xù)減少，厭學、焦慮、敵對、敏感、抑郁、偏執(zhí)等心理問題在中小學生中屢見不鮮。

上海市教委日前發(fā)布的《上海市中小學生安全情況報告》中也提示，心理問題很可能影響學生安全。據(jù)統(tǒng)計，上海中小學生自殺死亡人數(shù)呈上升趨勢，2010年全年自殺死亡學生8人，初中學生2人，高中學生6人，比2009年增加2人。其中，因與家長發(fā)生爭執(zhí)或不滿意家長教育方式而自殺的6人，因情感、學業(yè)壓力等原因自殺的2人。

“孩子產生自殺的念頭主要可以分為三方面原因：一是學習壓力大，功課繁重;學校和教師過分看重排名、升學率，加重了孩子課業(yè)負擔。二是家長對孩子不滿意，急功近利的背后是無數(shù)的抱怨，以學習成績論高低，產生很多負面情緒。三是孩子的應對方式存在問題。有困難不會解決，而是采取逃避甚至極端的方式。這一點將是我們心理衛(wèi)生領域下一步工作和研究的重要方向，不僅是預防自殺，更重要的是幫助孩子學會應對。”

用健康教育理念滋潤快樂童年

很多家長呼吁學校必須把“減負”和素質教育的理念落到實處，孩子的大部分時間被題海作業(yè)所禁錮，不利于人格的健康發(fā)展。但也有家長覺得，在應試教育“指揮棒”的作用下，學業(yè)壓力和競爭焦慮很難消除，關鍵還得看孩子的自我調節(jié)能力。

孩子身心健康的成長也絕非僅僅是學校的責任，家庭對于孩子的生命教育也非常重要。孩子因為年齡小，往往還不懂“自殺”意味著什么，家長應當注意時機對孩子進行生命教育。“比如一起探討什么是生、什么是死、什么是生命的價值。應當讓孩子樹立正確的人生觀：學習固然重要，但人活著絕不只為學習。人的生命只有一次，要好好珍惜。”

一個人童年的缺失會造成一輩子的遺憾，讓孩子活得有“尊嚴”才是教育的最終意義。“我們往往把孩子自身成長的智慧給剝奪了，塞入很多無用的知識，這是可悲的。輕則會養(yǎng)成孩子的‘宅’心態(tài)，對什么事情都做一個冷漠的旁觀者，不聞不問。重則導致心理疾患甚至厭世輕生。”