現(xiàn)在的學生心理健康問題尤為引起社會大眾的重視，或許是由于課業(yè)學習壓力過大，個人家庭環(huán)境的影響，還有網絡社交軟件的影響等。學生的心理問題日趨突出，各種心理問題困擾的大部分學生，小編趕緊帶領大家一起來學習了解學生最常見的四大心理疾病。

考試焦慮癥

焦 慮是人們常有的一種正常體驗，適度的焦慮可以提高人的警覺性和潛能，考生在考試前或考試時都會焦慮、緊張，這不僅不會影響其考試狀態(tài)，反會對其正常發(fā)揮有 積極的促進作用。不過，物極必反，過度的焦慮就是一種病，焦慮情緒過度的學生會情緒不穩(wěn)，煩躁不安，注意力渙散，學習效率下降，學習能力及學習成績受影響 后，反過來又加重癥狀。考試焦慮癥不僅表現(xiàn)為對不該擔憂的情況發(fā)生過度的擔憂、恐懼、煩躁不安、失眠，而且往往伴有植物神經功能紊亂，如心慌、氣急、大 汗、暈厥、手足發(fā)麻等�？忌�出現(xiàn)焦慮障礙，有來自自身和家長兩方面的因素。父母要求過嚴、自己期望過高和害怕失敗都是引起緊張而導致考試焦慮癥的原因，其 中自己期望值過高是重要原因。對出現(xiàn)焦慮情緒障礙傾向的學生，在家庭治療方面應采用支持心理治療，如耐心聽取他們的訴說，對他們的痛苦適當表示同情，消除 他們的顧慮，以幫助他們擺脫不安全和失敗的心理。對有焦慮情緒障礙傾向的父母，需要幫助他們認識自身的弱點和可能對孩子產生的不良影響，并且應明確，要想 讓孩子盡快恢復正常，必須要調整家庭其他成員的焦慮情緒。

抑郁癥

抑 郁癥往往以學習困難為主要表現(xiàn)，常常導致注意力渙散，記憶力明顯下降，接受新鮮事物、新鮮知識困難，學習成績全面下降或者突然下降，從而導致病人厭學、害 怕學習、逃學、拒絕學習，自暴自棄，不守紀律，與同伴關系不良，這類病人常常見于各級各類學生，尤其是中小學學生，近年來有逐年上升的趨勢，應該引起臨床 工作者和家長、老師的高度重視。抑郁癥的發(fā)病原因在少年時期常由于學業(yè)失敗或面臨不能實現(xiàn)自己的目標而發(fā)生的抑郁，發(fā)病率在青春期女生較男生多見。抑郁癥 如果得不到及時治療便會反復發(fā)作，并逐漸演變?yōu)槁�性化，嚴重影響孩子的生活質量和學習、社會功能。如果老師或家長，發(fā)現(xiàn)孩子有與抑郁有關的癥狀持續(xù)出現(xiàn)兩 周以上，一定要及時帶孩子就診，以免貽誤治療和調整的最佳時機。

強迫癥

強 迫癥包括強迫觀念和強迫行為，兩者可單獨出現(xiàn)也可同時出現(xiàn)，以同時出現(xiàn)較常見，比如對自己剛做完的作業(yè)擔心沒有做好，反復檢查等。一般來說，本人意識到這 種行為是多余的，無意義的，給本人造成痛苦，但明知卻不能放棄。內心脆弱、急躁、自制能力差且具有完美主義人格的學生很容易產生強迫心理，此外，自幼膽小 怕事、對自己缺乏信心，遇事謹慎的人在長期的緊張壓抑中會焦慮恐懼，為緩解焦慮恐懼就會產生諸如反復洗滌、反復檢查等強迫癥行為。如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)明顯的 強迫癥傾向應盡早到醫(yī)院就診，如果情況較為嚴重則應采用藥物治療和住院治療。

學�？植腊Y

學 �？植腊Y的直接誘因常常是學習失敗，在學校遇到某些挫折和侮辱，或者是遇到家庭變故。有學校恐怖癥傾向的學生在上學時感到很勉強，該去上學的時候不去或提 出苛刻條件，有時顯出要去學�；驕蕚淙�學校，但一旦到學�；蚪咏鼘W校就逃走，堅決拒絕上學。有的學生寧愿在家受皮肉之苦也不愿意去學校。學�？植腊Y與逃學 不同，具有學�？植腊Y的孩子常伴有較明顯的情緒障礙，一般來說是學業(yè)上問題不大或品學兼優(yōu)者。學�？植腊Y是父母知道孩子拒絕上學而留在家中，而逃學往往是 父母不知道孩子不去上學。出現(xiàn)學�？植腊Y傾向的學生在進行心理治療時，需要醫(yī)生、家長和學校三方面充分合作，了解出現(xiàn)此癥狀的誘因。還應調整學校環(huán)境，使 其回學校后有較好的適應條件，較快建立自信心。

學生最常見的四大心理疾病主要包括考試焦慮癥、抑郁癥、強迫癥、學校恐怖癥，打敗考試焦慮癥，首先要讓學生分數(shù)的真正意義，要找到學習的快樂；抑郁癥的孩子，要注意飲食規(guī)律，生活作息規(guī)律，強迫癥的孩子要試著增強自己的意志能力，學�？植腊Y的孩子要努力克服內心的情緒障礙。