孩子表現(xiàn)出來的孤僻和沉默，也不能簡(jiǎn)單地看成是一種能力的缺失，更應(yīng)該了解這種缺失后面的多種原因。形成“社交 退縮癥”的原因是多方面的，家長(zhǎng)應(yīng)特別注意。 　　“社交退縮癥”會(huì)影響不同年齡層的孩子心理 　　春節(jié)過后，一些家長(zhǎng)憂心忡忡地帶著孩子去了心理咨詢?cè)\所。因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，自己的孩子變得越來越“怕羞”，怕見生人，即便是熟人相聚，他們也是 “惜言如金”，很少主動(dòng)與人交談。 　　喜慶佳節(jié)，是親朋好友聚會(huì)最多的時(shí)候，而往往在這樣的場(chǎng)面，孩子常常是躲在自己的房間，最多也只是出于禮節(jié)，打個(gè)招呼后 就迅速消失在眾人的視線里。 　　如今，因居住環(huán)境的改變，造成現(xiàn)在的孩子性格越來越內(nèi)向，而家長(zhǎng)們?cè)诤⒆咏挥褑栴}上的種種約束，也讓孩子逐漸失去社交的信心和能力。 　　他們?cè)陂L(zhǎng)輩 們層層疊疊的保護(hù)、溺愛和設(shè)防下，與社會(huì)和他人的接觸越來越少，最終誘發(fā)了一系列青少年的心理疾病。 　　專家特別提醒，由于家長(zhǎng)們的忽視，“社交退縮癥”會(huì)影 響不同年齡層孩子心理的健康成長(zhǎng)。 　　案例：女兒的過于“安靜”讓媽媽擔(dān)憂 　　曉羽小時(shí)候雖不算活潑，但見人總是笑瞇瞇的，挺討人喜歡。讀書后，父母對(duì)她寄予厚望，不希望她輸在起跑線上，所以從小學(xué)開始，她的業(yè)余時(shí)間就完全分配給了課外各類培訓(xùn)班。 　　在學(xué)校，祖輩們怕她吃虧，根本就不允許她與其他同學(xué)交往。這以后，她變得越來越孤獨(dú)。 　　起初，曉羽的媽媽還很慶幸自己的女兒乖巧懂事，老師們的評(píng)價(jià)除了說她太過安靜外，都認(rèn)為這是個(gè)聽話的好孩子。 　　但隨著年齡的增長(zhǎng)，曉羽與家人的話 也越來越少，放學(xué)回家后，總是一頭扎進(jìn)自己的房間，父母只當(dāng)女兒大了，知道用功讀書，心里還竊喜呢。 　　只是，近幾次聚會(huì)，曉羽媽媽的朋友都認(rèn)為曉羽太“安 靜”了，這份沉靜與年齡實(shí)在不相符。媽媽開始感到擔(dān)心了。 　　專家說法：表面問題，還需深層解決 　　現(xiàn)在的孩子不擅長(zhǎng)與長(zhǎng)輩交流是確實(shí)存在的事實(shí)，但在表現(xiàn)的程度上，我覺得有點(diǎn)被夸大了。 　　孩子與長(zhǎng)輩接觸少，交流 也相對(duì)就少，但這不等同于他與同齡人之間的交流也存在問題。曾經(jīng)，為了讓自己的孩子給外人的感覺是有教養(yǎng)懂規(guī)矩的，許多家長(zhǎng)在孩子還很小的時(shí)候就灌輸給他 們各種禮節(jié)和規(guī)矩，尤其是面對(duì)祖輩時(shí)。但這些規(guī)矩在生活中被具體運(yùn)用時(shí)，又因?yàn)殚L(zhǎng)輩們的溺愛而大打折扣。 　　久而久之，孩子們習(xí)慣了在家里被長(zhǎng)輩寵愛的感覺， 習(xí)慣了在他們面前可以不受規(guī)矩約束、自由輕松地生活。突然某天，他們被告之，在某些特定場(chǎng)合，你必須遵守規(guī)矩。他們感到迷茫，不知道應(yīng)該怎樣來遵守這些規(guī) 矩。作為一種本能的反應(yīng)，他們只能選擇遠(yuǎn)離和躲避，也就造成了今天孩子與長(zhǎng)輩的溝通和交流出現(xiàn)障礙的現(xiàn)實(shí)。 　　人際關(guān)系一直在發(fā)生著變化，家長(zhǎng)們?cè)谙蚝⒆庸噍斢残缘囊?guī)矩同時(shí)，是否也應(yīng)該創(chuàng)造條件，多了解孩子的喜好，多找些他們感興趣的話題，然后與之交流 溝通，盡量保持家庭氣氛的輕松愉快。 　　如今，孩子表現(xiàn)出來的孤僻和沉默，也不能簡(jiǎn)單地看成是一種能力的缺失，更應(yīng)該了解這種缺失后面的多種原因。形成“社交 退縮癥”的原因是多方面的，如何做好孩子的引導(dǎo)和解決工作，還靠家長(zhǎng)們的細(xì)心揣摩。