家長在與孩子溝通的時候，常發(fā)現(xiàn)原本是關心孩子，可是孩子卻不領情；想說點知心話，卻發(fā)現(xiàn)孩子心不在焉。其實，孩子和家長溝通是有選擇性的，如果您無法開啟他的心扉，好話未必能起到好作用。

 合理滿足法  對孩子合理的需求，尤其是學習、探索環(huán)境的欲望要給予充分的滿足。一方面，應當重新檢查一下房間的安全情況，以排除任何可導致危險的隱患；另一方面，可以在室內(nèi)外創(chuàng)設各種相對固定的小“功能角”，如茶幾上的積木、拼插玩具等組成的“巧手角”，一些圖書、畫報、錄音機構成的“閱讀角”，畫板、紙筆構成的“圖畫角”。不要刻意教給孩子什么，而要為孩子創(chuàng)造一個富有探索性的學習空間。 

 轉移注意法  對待孩子不合理的要求或有危險的活動，應當盡量避免正面沖突，可適當采取轉移注意的辦法進行軟處理，如打開電視機看一些有趣的節(jié)目，煞有介事地和布娃娃說話，給他最喜歡的一件玩具，或者干脆帶孩子離開當時的環(huán)境等等。

 故意冷淡法  有時孩子會故意做一些惡作劇，以觀察您的“有趣”反應。不讓他打開電冰箱，他就故意當著您的面把冰箱打開，然后等著您的發(fā)作，他好看“熱鬧”。這時，您應當故意裝作看不見，當他討個沒趣后，就會停止這種惡作劇。

 后果懲罰法  即運用孩子行為后果本身，自然而然地懲罰他的行為。如他非要去摸熱水瓶，您不妨把瓶塞打開，拿著他的手在瓶口上方，當他感到燙時，就再也不會想要熱水瓶了。

 適當說“不”法  上述一些方法并不等于可以讓孩子為所欲為。在某些情況下，適當?shù)卣f“不”，體現(xiàn)您堅定的態(tài)度和意志，向他提供學習服從的機會，因為學會服從也是一種能力。當然，在您做出行還是不行的決定之前，要充分考慮他的心理承受能力。