要不要親自陪著孩子寫作業(yè)，這是很多家長無所適從的問題。不陪著孩子寫作業(yè)，孩子的作業(yè)丟三落四，錯漏百出，甚至干脆不做。陪著孩子寫作業(yè)，孩子又缺乏獨立性，不肯自己動腦筋去解決問題，對父母形成依賴心理。到底應不應該陪孩子一起寫作業(yè)?針對這個話題，華南師范大學學前教育系的馮夏婷教授談了自己的看法。

 

 

A:一般來說，當孩子還比較小的時候，比如剛進入小學的孩子，還沒有形成良好的學習習慣，理解能力也比較差，還不懂得“作業(yè)”是怎么回事，回到家也經常是把作業(yè)丟到了腦后。對于這類剛入學的孩子，家長的陪伴是很有必要的，不只是寫作業(yè)，還可以陪孩子一起讀書、寫字，感受學習的快樂，同時指導孩子的寫字姿勢，如何收拾書包，準備學習用品等等。在父母的陪同下，可以激發(fā)孩子對學習的興趣，提高動腦、動手的能力，同時在父母的指導下，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，而這一過程同時也增進了親子互動，促進了親子溝通。

 

 

A:隨著孩子年齡的增長和自覺能力的提高，父母就可以逐漸地從陪孩子寫作業(yè)中抽身而出了。一般來說，到了小學高年級以后，孩子就具有獨立完成作業(yè)的能力了，這時，父母也不必陪同孩子寫作業(yè)，只需要針對孩子不懂的問題做些輔導，同時檢查孩子完成作業(yè)的情況即可。孩子的學習主要依靠的還是自覺性，特別是等到孩子上初中、高中以后，主要依靠自己的自覺、自律來學習，父母僅僅起到一個督促幫助的作用。在孩子還小，還不會學習的時候，家長可以當孩子暫時的“拐棍”，陪著孩子一起學習寫作業(yè)，但是家長當“拐棍”的目的是幫助孩子盡快“丟掉拐棍”，學會獨立學習，而不是要永遠當孩子的“拐棍”。

 

 

A:陪孩子寫作業(yè)已經成為許多家長每天的必修課了，但是家長們陪的方式各有不同。有的是在孩子寫作業(yè)時搬個椅子在旁邊盯著寫，還隨時糾正孩子的錯誤，比如哪個字寫得不好，哪里算錯了，這種陪同很像一個“監(jiān)工”;有的家長是不時地過來，先了解一下作業(yè)有哪些，再時不時地過來看看寫的情況如何?最后再仔細地檢查作業(yè)，查出的錯題要求孩子改正，最后學習成了家長的事，孩子開始學會了依賴。所以，家長陪孩子寫作業(yè)的方式非常重要。

 

輕松快樂的學習才是學習的最佳狀態(tài)，所以家長應該盡可能地在陪的過程中引導孩子把學習當成一種樂趣。陪孩子寫作業(yè)要做到:

 

第一，陪孩子進入學習狀態(tài)。孩子都是喜歡自由的，他們需要一個過程才能進入學習狀態(tài)，所以家長需要了解孩子的心理特點，不能要求孩子馬上安靜下來全神貫注地寫作業(yè)，要根據孩子的興趣，調動孩子的學習動機，慢慢地引導孩子進入學習狀態(tài)。

第二，培養(yǎng)孩子學習的興趣和自覺性。孩子是為了完成作業(yè)而做，許多家長也是因為完成老師布置的作業(yè)任務而陪。“為了作業(yè)而作業(yè)”會讓學生心煩，家長心累!家長在陪孩子寫作業(yè)過程中，一定要潛移默化地讓孩子感覺到學習的興趣，挖掘學習的興奮點和快樂因素，可以夸孩子又學會了哪些字，懂得了哪些知識，讓孩子覺得自己特別棒。

 

第三，發(fā)現(xiàn)問題，及時輔導改正。家長陪孩子寫作業(yè)，要注意觀察和發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題和毛病，并找到好的方法及時給以輔導并解決，這種解決并不是家長代勞，而是令孩子自行改正。孩子作業(yè)寫錯了，家長不要指責，也不要急于告訴答案，而應心平氣和地指出來，給孩子思考的空間，等到孩子實在想不出來時，再與孩子一起討論解決。要培養(yǎng)孩子自己檢查作業(yè)的好習慣，家長可以根據孩子的學習內容出題目讓自己做，做完之后讓孩子當老師來檢查錯誤，還可以提供一支紅筆給孩子，讓孩子模仿老師。這樣不僅引起孩子的興趣，而且在批改的過程中，孩子自然就會培養(yǎng)仔細檢查作業(yè)的能力和習慣。