成長(zhǎng)中遇到的煩惱，大概每個(gè)成長(zhǎng)中的孩子都不可避免會(huì)有這樣或是那樣的煩心事，大都圍繞著漸漸長(zhǎng)大的心不再想要受著家長(zhǎng)的束縛，總是覺得家長(zhǎng)不讓我們做的，不允許我們干的事總有著致命的吸引力，帶著我們沖破束縛，踏足未知。今天我們給大家講的就是我們每個(gè)人在成長(zhǎng)中遇到的煩惱。

成長(zhǎng)中的煩惱

根據(jù)家長(zhǎng)普遍反映，自己的孩子比小時(shí)候難“管教”了。有的家長(zhǎng)說，孩子開始不愿與父母交談，對(duì)父母的詢問敷衍了事;有的家長(zhǎng)則說，孩子上了初中以后，開始愛對(duì)著干，指責(zé)做父母的“落伍了”;還有的家長(zhǎng)納悶地問，自己在成長(zhǎng)時(shí)期家里經(jīng)濟(jì)條件差、兄弟姐妹多，吃的、穿的哪比得了現(xiàn)在，可如今的孩子大多不愁吃穿，怎么就成天說“郁悶”，甚至鬧出心理問題?……

教育的前提是“了解孩子”。多數(shù)孩子在12歲以后，開始逐漸進(jìn)入青春期，這是一個(gè)“心理斷乳”時(shí)期。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)寬容地對(duì)待孩子的心理變化，避免走入當(dāng)前頗為常見的兩大誤區(qū)。

一是不少家長(zhǎng)認(rèn)為“只要讀好書別的你什么都不用管”。其實(shí)，知識(shí)學(xué)習(xí)只是人生的一部分。如今，人才的競(jìng)爭(zhēng)已不僅是文憑的競(jìng)爭(zhēng)，人的綜合素質(zhì)和能力的競(jìng)爭(zhēng)越來越得到重視。有的家長(zhǎng)把學(xué)習(xí)理解得很狹隘，只有看到孩子“坐在書桌前，看與課程有關(guān)的書”才放心。

二是少些盲目的愛，不要?jiǎng)儕Z孩子對(duì)成長(zhǎng)的體驗(yàn)權(quán)利。很多家長(zhǎng)生怕孩子出錯(cuò)，主觀地認(rèn)為孩子只要照自己的觀點(diǎn)去做就不會(huì)走彎路，摔跟頭。這樣做往往會(huì)招致孩子的反感，甚至抵觸。即使是孩子順從了，成年后則會(huì)面臨著難以獨(dú)立處理難題的心理困惑。

家長(zhǎng)與孩子的有效溝通，須建立在傾聽的基礎(chǔ)上，站在孩子的角度上換位傾聽，接納他(她)的情緒，做一塊吸音板。有時(shí)，孩子只是需要宣泄一下內(nèi)心的委屈、怨恨或憤怒的情緒罷了。這種情況下，最忌馬上講道理。接下來，家長(zhǎng)不要急于做出判斷，可以向孩子提出或與之商量幾種可能，給孩子一個(gè)判斷和選擇的過程。家長(zhǎng)還要有一種寬容等待的理念，除了大是大非的問題，允許孩子出錯(cuò)，讓他們吸取教訓(xùn)，走向成熟。

以上就是我今天想要和大家說的關(guān)于成長(zhǎng)中遇到的煩惱，當(dāng)這樣的煩惱出現(xiàn)了，家長(zhǎng)和孩子都需要用溝通來連接彼此，而不是一味地爭(zhēng)吵與打罵，這樣的捆綁會(huì)讓孩子的厭煩心理更加強(qiáng)烈，最后的結(jié)局則是不堪入目，所以讓我們采取更有效的方式解決我們成長(zhǎng)中的煩惱。