5月16日，被譽(yù)為“神童班”的北京八中少兒班招生考試啟動，1700余名10歲左右的小學(xué)生前去趕考，報名人數(shù)比去年多出了500人，創(chuàng)下了歷年之最。今年北京八中少兒班計劃招生30人，錄取率接近1：60。

　　考入少兒班的孩子將用4年時間完成8年課程，完成小學(xué)五六年級、初中、高中全部學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)合格者報考大學(xué)普通班或大學(xué)少年班。據(jù)介紹，北京八中創(chuàng)辦少兒班（超常兒童教育實驗班）已有24年的歷史。在2008年的高考中，該屆少兒班29名學(xué)生中成績達(dá)600分以上的有22人，全班高考平均成績620分，高出了北京市理科一批分?jǐn)?shù)線118分。雖然這種培養(yǎng)神童的教育模式對很多家長吸引力不小，但大多數(shù)網(wǎng)友質(zhì)疑這種“超前教育”對于孩子成長的作用。“神童班”培養(yǎng)出來的人才真的是社會所需要的嗎？“神童情結(jié)”的根源在哪里？各路網(wǎng)友紛紛發(fā)表高見。

　　“神童”快樂嗎？

　　大胃么么：對多數(shù)孩子來說，即使他比同齡人聰明得多，“超前教育”也要慎重。不論是家長、學(xué)校還是社會，面對冒尖的“神童”，要多一份冷靜和理性，因為讓孩子擁有一個快樂的童年比擁有“神童”的稱號更有意義。

　　唱歌的燕子：當(dāng)神童的確風(fēng)光，但在很多神童耀眼光環(huán)的背后，是童年的心靈扭曲。所謂神童，其實就是家長、老師對孩子過度的智力開發(fā)和技能訓(xùn)練而帶來的結(jié)果。這些孩子過早地肩負(fù)起與他們年齡不符的使命，天性受到壓抑，個性得不到充分的發(fā)展；他們?nèi)鄙僬�常兒童那樣的成長氛圍。

　　“神童熱”為何一再升溫？

　　初見小白：“望子成龍、望女成鳳”是所有父母的殷切期盼，培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生是所有學(xué)校與老師的渴盼，正是這種心理推動，使得“神童熱”一再升溫。

　　融雪之前：現(xiàn)代人競爭太激烈了，一些家長往往把自己對社會壓力的理解和感受，不自覺地貫徹到對孩子的教育中，而忽視了孩子對這些壓力的理解能力和心理承受力，一味地希望孩子超過自己，或者對孩子的成長預(yù)期過高，讓孩子們承受了很多在他們這個年齡段不該承受的社會競爭壓力。

　　琉璃心流轉(zhuǎn)：對老師而言，教出一群“神童”可聲名大噪；于學(xué)校而言，“神童班”是最好的廣告，媒體的大量關(guān)注將提升學(xué)校的知名度；于家長而言，家有“神童”，親朋好友欽羨的目光足以滿足虛榮心，說不定還可以出本書教導(dǎo)其他家長如何培養(yǎng)神童，名利雙收！

　　“神童”們的將來會怎樣？

　　尹平平：我在高中就碰到過不少“神童”，雖然后來也上了國內(nèi)頂尖大學(xué)，或出國深造，但工作后總處理不好各種社會關(guān)系，并沒有顯出特別的能耐來。也許在某個專業(yè)領(lǐng)域“神童”的確不一般，但社會很復(fù)雜，生活充滿艱辛，再天才的人都不可能事事都一帆風(fēng)順，一旦遇到挫折，對他們的打擊也將是致命的。

　　楊興東：“神童班”培養(yǎng)模式的出現(xiàn)與其說是教育創(chuàng)新，還不如說是應(yīng)試教育生下的“畸形兒”——過快地積累知識而忽視了成長教育。

　　只看風(fēng)景：從目前情況看，絕大多數(shù)神童的情商、對社會的判斷能力都跟不上成長的思維。社會需要的是全面發(fā)展的人才，而不只是一群高智商低社會能力的人。還孩子一個真正自由的成長空間吧，不要再拔苗助長了，那樣只會讓孩子更快成熟，加速老去的步伐。

　　王傳濤：應(yīng)該要明確，世界上根本沒有神童存在，只有浮躁社會里不斷滋生的“制造神童”的功利之心。更要明確，即便有記憶力和邏輯思維能力超強(qiáng)的特殊孩子存在，也終究會在“拔苗助長”的環(huán)境里變成一個又一個“傷仲永”。